写作文是语文学习中最让学生头疼的一个环节，语文学习能力太差，就不会写作文，老师讲的写作方法就理解不了。怕写作文，难写作文也是不少小学生在写作练习中，想要逃避的问题。可是到了小学高年级阶段，五六年级，语文成绩拉开距离，尤其是尖子生之间比拼的就是作文。中低年级，没有给基础知识和阅读打下基础，在写作中就很困难。当我们的家长意识到，作文就是语文学习的堡垒时，该如何去培养写作能力呢？多看书就可以了吗？
写作需要练习，怎么练？保持一个写作的效率，记录生活学习的感受，就需要天天练天天写，从看图说话开始到日记，写作的感觉就在日复一日的练习中培养起来，包括对技巧性的一些理解，等到五六年级，再去写作文，着急作文不会写，已经没有多的时间给写作练习了，面对小升初，只能期盼作文考试能押中范文。家长在辅导写作练习的时候，往往找不到方法，孩子练写得痛苦，家长辅导得难受。最后只能送到作文补习班，算是在教育辅导上有一个心理安慰。
我们对文字的运用是生活的技能，即便是脱离了学校的环境，我们每天也是和写字分不开的，发邮件、家校联系等等，语言表达能力不好，缺乏写作练习，在成年人的世界里，也会出现各种误会。所以培养写作能力，把作文当作是语文学习的堡垒，缩短成绩差距就应该多练习作文。具体怎么练习作文，给家长一些建议，在辅导语文的过程中，提前准备，在每个年级阶段就建立好写作目标。
1、一年级做好阅读积累，每天一篇写话练习
一年级我们需要培养孩子的一个阅读习惯，看书才能获得内容输入，而这需要花掉家长大量的时间和精力，做好陪伴阅读。孩子在写作中出现的问题，具体问题要具体解决。有的学生他在语文组织能力上比较差，不是怕写作文，而是怕写不好，怕被家长说，怕被老师说，家长在辅导低年级的学生看图写话时，经常哭笑不得，没有语言逻辑，更没有常识性的文字内容，是小学生视角来看待写作的内容，也就是我们常说的童言稚语总是真。看起来语句不通，仔细读一读还会有一些哲理。
有的家长会问，一二年级每天都做写话练习，是不是难度太高了？毕竟写完了作业，时间就挺晚了，再进行写话练习，孩子也痛苦，家长的耐心也逐渐全无。这就是在低年级阶段，通常无法去集中练习基础写作的原因。我们总是给写作文找借口，那么就不会练好作文。每天的写话练习，家长可以找语文资料，相关的写话专项练习。不管写的好与坏，我们要求低年级的同学要保证一定时间的练习量，写话既可以锻炼书写的能力，又可以练习表达能力。
2、三四年级培养写作习惯，养成爱表达的习惯
我们都知道，语言表达能力也是写作中的重要技能。你不会表达，就不会组织语言，写出来的作文是一团乱。要避免这种情况，三四年级阶段，就要开始写日记了。学着记录生活，培养写作的感觉。在这个阶段，我们鼓励孩子多写，多记录，不做具体的要求，只有培养了主动去记录文字的兴趣，我们才能去建立一个成熟的写作意识。三四年级有明确的写作目标，写作文要有结构，展开想象力去写作文。
你以为是阅读在拉分的语文成绩，其实语文考试比的就是作文。尖子生在学习知识点的总结和梳理上是没有问题的，但是在写作上，由于是需要积累，你的素材积累得好，同时会运用，能够转化积累的作文素材，你就属于跑在前面的同学。对于普通的学生，没有捷径，一定就是练写。每天一篇，保持好练习写作的节奏。把写作当成和吃饭喝水一样的习惯深入到生活中，这是我们对写作的一个学习目标。家长不干涉孩子的日记内容，让他们放手去写，在写的过程中，也能提高书写的能力。
3、高年级练写作技巧，争取写好应试作文
到高年级了，要面临小升初，在规定的时间内，学好作文，把作文写清晰，故事结构更流畅，这就需要我们有练习的基础和应试作文的技巧。在考试中，为了要掌握作文的得分点，写出漂亮的词语和形容句子。更要懂得，考试作文和家庭作文是不一样的，我们日常练习可以发挥想象，天马行空，但是在考试中一定是要循规蹈矩的，太有想象力的内容，比较冒险。作文作为考试中主观题的代表，是有标准得分点的，搞清楚这个评卷标准，我们就能写好应试作文了。
写好作文没有别的捷径和渠道，就是在于多练，低年级练好造句，中年级学会用词语和简单的写作方法，高年级把握一点“写作套路”，在每个阶段，有一个明确的写作目标，认真对待每一次写作课练习，态度端正了，写作的能力也就提高了。关于小学阶段的作文学习，你还遇到过怎样的问题？欢迎留言评论。
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