有些家长对孩子的学习要求特别严格，小学阶段，语文要考100分，不然到了中高阶段，语文成绩就达不到90分了，成绩下降会影响孩子学习语文的自信心。对孩子严格要求没有问题，但是在低年级阶段，把语文学习的重心都放在成绩上，是不利于整体语文学习的。过于追求分数的高低，即使在一二年级语文考了100分，但到了高年级，很可能就会出现“短暂高分”现象后，语文成绩就很难提高了。而在后期发力的同学，语文学习能力强，都是因为在早期做好了阅读训练。阅读就像是一道“隐形的法术”，平时不会有威力，只有在必要的时刻，才会显现出它的高光。
关于阅读，小岛老师也不止一次讲过，阅读的习惯和积累是如何影响语文成绩的。语文成绩好的同学，他们的学习能力都来自早期的阅读练习。通过阅读，把语文学习力可以开发到90%左右的程度。主要是有阅读的积累和持续性，这就是我们说的阅读带来的知识储备量和学习习惯。有了这2个学习能力，语文成绩才有保障。有的家长会说，我们也会给孩子做好阅读的引导，孩子也爱看书，但是语文成绩也不好，作文经常写跑题，阅读理解看不懂而丢分。出现这样的问题，一定是阅读做得并不够，细节决定方向，小学阶段，语文成绩平平，但是博览群书的孩子，他们的成绩上升空间特别大，把习惯和积累做好了，就不会存在爱看书，可是语文成绩不好的现象。
1、早期的阅读，积累了学习兴趣
1-2年级的同学不要把全部的学习精力都投入到写作业当中。低年级家长在辅导孩子写作业的时候，也是最上心的。学习习惯、写作业的态度、配合老师抓好孩子的学习意识。但是我们投入了大量的时间和精力，收效的学习结果却很一般。有的学生到了四五年级，还是不能独立写作业。不能自主地安排学习，要靠家长来督促，家长没有盯着学习，孩子甚至都不知道要学什么。我们在写作业这件事上挤占了太多的阅读时间，语文课本是不能满足小学生的阅读需求的。
家长不引导孩子去阅读课外书，天天写作业，这违背了语文学习的初衷。所以我们到了高年级阶段，也可以看到这一类学生，作业完成得比较好，但是缺少阅读量，考试的时候，仍旧写不好作文，做不好阅读理解题。阅读不光是积累素材，还拓展我们的大脑，建立语文思维。我们的学生，白天在课堂上学习，晚上回家依然是写作业学习，大脑得不到休息，这样的学习效率是不高的。通过阅读，让自己在一天当中的学习时间中得到放松，更是一种学习方式。
小学阶段的语文成绩是有一定欺骗性的，当我们花了大量的时间来巩固基础的部分，看似语文成绩考得不错，但是一旦试卷中，语文能力要求的题型开始增加，没有了默写和生字词抄写这样比较基础的题目，长篇幅的阅读，让学生们陷入读不完、读不懂的困境中，即使你用时间换来了短暂的高分，对语文学习来说，缺少了早期阅读积累，学生在语文学习天赋上就被埋没了。
2、阅读的能力，决定成绩的发展
在小学阶段，投入了大量的学习精力在写作业上，那么到了初中，没有阅读积累的问题就会全部暴露了。小学生靠刷题来夺高分的孩子，升入中学后，会感到语文很难学，认真学习课本里的课文，结果考试都不考。恰恰是小学阶段成绩平平，但是做好了阅读积累的孩子，他们的语文成绩反而突飞猛进。会读书成为了中学阶段，语文成绩差距的决定因素。而且往往中学阶段是很少有大块的时间来阅读的，科目的增加，让我们压缩了阅读时间。没有积累阅读方法和技巧的同学，在语文学习能力上的差距就显现出来了，跟不上老师的节奏，也很难再建立自己的阅读计划和习惯培养，语文学习就会出现一种疲于应对的局面，找不到明确的学习方法。
提高阅读的能力，我们在小学就应该抓好一切时间来阅读，为初中的阅读时间做好腾挪，到了初中真的没有什么时间去集中阅读。但是小学可以，减少一些重复的作业量，给阅读让步，多阅读，做好阅读的梳理和总结，博览群书的目的就是拓展知识面。把语文学习的重点就放在基础发展和阅读能力的提高上，养成习惯，才能在语文学习的过程中事半功倍。良好的阅读习惯是受益终身的，也决定我们走出校园后的学习能力。完全没有建立阅读习惯和语文思维的同学，也很难在工作中快速进步。早期的阅读训练，就是给我们建立一个初期的阅读意识，明白阅读的重要性。
3、家长如何辅导阅读，让孩子坚持阅读
坚持阅读是阅读训练中最难的一个环节，不管是读书打卡还是每日读书签到，用鼓励性的方法刺激孩子来阅读，似乎收效甚微。家长如何辅导阅读，并且引导孩子来坚持阅读呢？最好的方法就是言传身教，家长尝试拿起书本来看，为孩子打造一个阅读的环境。很多家长总认为，自己看书就是强人所难，家长工作了一天，再去看书，装装样子，似乎没有必要。那么孩子也是如此，在学校学习了一天，晚上写完了作业，已经很累了，也要看书装装样子。
那么这样的阅读，就失去了阅读的核心要素。阅读不是拼演技，而是我们真正能从书中得到的力量和知识点。家长辅导孩子阅读，也正是通过言传身教的方法，给孩子传达这种力量。关于阅读，早期该如何培养孩子的阅读的习惯，你还有什么更好的方法？欢迎留言评论。
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