你一生中最重要的事业，是教育好自己的孩子——这大约是当今社会不同阶层人们取得的最大共识之一，这样一个重要观念也因此成为时代最强音。
的确，教育的成败不光决定一个国家的未来，其实也决定一个家庭的兴衰，更是决定一个人能否全面发展。从这个意义上来说，一个家庭最大的不幸，也许并非亲人的意外病故，也不是生意的突然破产，而是子女教育的彻底失败。
再具体一点来说，就是子女缺乏应有的生存和生活能力，无法顺利开创自己的事业，甚至堕落为败坏门庭的不肖子孙，或者危害社会的不法之徒。
虽说“读书无用论”在一些地方尚未绝迹，但相当多的家庭越来越重视教育，也是一个不争的事实。尤其在就业空间十分逼仄、人才竞争愈来愈烈的当下，教育成为一个家庭最要紧的事，让孩子上大学父母是最基本的愿望。
毋庸置疑，学历是进入职场的通行证。改革开放前，上过大学的人凤毛麟角，高中毕业也算是有效学历，被人们郑重地填入履历表。
进入新世纪之后，大学教育已经在一定程度上普及，本科学历几乎成为应聘的标配。好多单位或公司不仅要求高学历，还要求英语水平必须过6级，甚至注明招聘只限于985、211大学毕业生，等等。学历乃至名校学习经历的重要性，在人才市场被空前强化。
但高学历不是轻而易举就能获得的，一个人完成所有阶段的教育，是一个漫长得令人倍感疲倦的过程。仅从时间上来说，从小学到中学一直到大学毕业，最快也需要16年；倘若还要读硕士、博士，最少还需要6年。
这就是说，要拿到一个博士学历，一般需要你一口气上22年的学。当你好不容易博士毕业时，已经30岁左右了。这意味着什么呢？意味着你要做好就业前的充分准备，几乎需要花去一生中的一半时间，这也说明了完成高学历教育过程的艰难。
而更“残酷”的一个现实是，30岁才开始就业，再过30年时又面临退休，这让你不能不遗憾地领悟到，人生是何其短暂和仓促。30年时光如白驹过隙、一闪即逝，你究竟能做多少事情啊！而且后30年即使是锦绣前程，也需要拿前30年持续奋斗来交换，这样的代价是否太大呢？
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想来大多数人都会同意这样的观点：教育是一项十分复杂的系统性工程，是一个不但要让孩子学习和掌握科学文化知识，同时还要使其形成良好品德和健全人格的漫长过程，也是一个需要家庭、学校、社会三方面相互配合、协调和促进才能完成的重要任务。
也就是说，一个人的教育一般要从幼儿时期开始，跨越他的童年、少年、青年时代，几乎一直抵达中年的门槛前，不仅需要花去相当长的时间，也需要在各阶段都有持久的耐力，是世界上最费时、最费事又最费神的一件工作。
难怪古人会慨叹：十年树木，百年树人！平常人们津津乐道的所谓教育奇迹，都是出现在十数载或数十载寒窗苦读之后，绝不可能一蹴而就或毕其功于一役，更不可能像放焰火似的会在一瞬间迸发耀眼的光彩。从这个意义上来说，教育其实最不容易发生什么奇迹。
社会、学校、家庭三者由外向里、从远及近，构成了一个人成长的三重环境，一个人其实就是这三重环境不断影响下的产物，但对于一个人的成长影响最大的无疑还是家庭环境。
孩子一生下来就要生活在家庭中，每天都要面对自己的父母，家庭便是孩子的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师。家庭环境对孩子的影响最直接、最广泛、最深刻也最长久，因而是影响孩子的关键性因素。
由于家庭环境千差万别，因而家庭教育的形态也是千差万别。父母总是有意无意地按照自己的模式去塑造孩子，而他们在思想境界、教育观念、知识能力及行为方式等方面都有优劣高下之分，由此也造成教育的效果及结果，也难免有高下优劣之别。
一群年龄相当的孩子，都在同一个地方生活，在同一个学校上学，都使用同一种课本，接受同一批老师的教导，而走向社会后结果却大不一样：有的会成为社会栋梁之才，有的终生都只是普通人，有的生活需要政府救济，有个别人甚至还会沦为罪犯。
为什么会形成这样的差别呢？一个很大的原因，恐怕在于他们来自于不同的家庭，所受的家庭环境影响不一样，家庭教育方面的差别，最终造成他们成长和结果的差别。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，古人早就揭示了家庭教育的极端重要性。
古今中外，几乎所有的教育大师都反复告诫人们，对于孩子成长至关重要的，是如何培养出他们旺盛的学习兴趣、良好的行为习惯，是如何让他们形成乐观的心态、高尚的品德以及坚强的意志等等。
而兴趣是学习的先导，是一个孩子学习上最大的内驱力，估计没有任何外在的力量，能够像兴趣那样强劲地推动一个孩子去学习。
老师、家长都有这样的体会：凡是养成良好的学习习惯，总是能够自觉、主动去学习的孩子，一般来说成绩都不会差到哪里去；反过来，凡是要靠督促甚至压力做作业的孩子，大概基本上都难以取得好成绩。
所以，要解决孩子学习上存在的问题，不妨先从培养孩子学习兴趣和习惯入手，兴趣和习惯一旦养成，孩子的学习就会真正上道。而只要在学习上入了门，进步的快与慢、成绩的高与低、排名的先与后等等，都不是什么大问题，慢慢地寻找到正确而有效的方法，以足够的毅力坚持学下去，就会进入一个全新的境界。
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然而，如今许多家长对孩子的教育，并不是从培养学习兴趣、养成学习习惯、掌握有效方法等方面下功夫，而往往是舍本求末或“功夫在诗外”。希望通过提前“抢跑”、报课外辅导班、上贵族学校、低龄化留学等途径来解决，甚至把考试分数确定为追求的首要目标。
相当多的父母，要求孩子功课必须考100分，99分都不行，在他们失去客观和理性的眼里，89分或61分都相当于不及格。
媒体曾经报道，一位年轻女干部，由于上小学的孩子没有考到她规定的分数，结果把孩子活活打死。
孩子的教育如春种秋收一样是一个漫长的过程，需要家长们俯下身子静下心来，真正付出足够的时间、辛劳和智慧，像创作一件精美的艺术品那样地精雕细刻。
然而考察一下一些家长的行为特点，便会发现他们对这样一件需要耗时、费力的事情，几乎都幻想着能轻松自在地走捷径，总是企图以简单、速成乃至投机取巧的办法来解决。于是，攀比分数便成为一些家长们的拿手好戏，给孩子层层加码便成为父母的看家本领，一些父母甚至还认为，只要肯花大价钱，孩子的教育就不是什么难事。
其实，教育孩子最基本的问题，就是如何培养起他们读书学习的兴趣和习惯，这大约是解决问题的关键所在。
而培养孩子学习兴趣并不难，只要父母发挥好榜样的作用，首先拿起书本读起来，便会无形中给孩子带一个好头；父母如果经常能与孩子一起讨论书中的问题，自然会把孩子引导到书中去。
为什么有不少孩子不喜欢读书呢？那是因为他们可能还没有发现书中有一个神奇的世界，还没有从读书中真正体验到美妙和快乐。
如今住上新房的家庭很多，新房子里往往也会有一间“书房”，然而不少家庭的“书房”却并没有多少书，而是摆着高档豪华的麻将桌。想一想，一对平时什么书也不读，却总是邀约几个朋友在家搓麻将的父母，如何能让自己的孩子爱上读书呢！
父母常常苦口婆心地劝孩子读书，自己却总是以实际行动不停地作出暗示，读不读书其实也无所谓。当父母和一帮朋友热火朝天地搓麻将时，在隔壁写作业的孩子，如何能静下心来去读书、去思考，而不被满耳的白板、西风的叫牌声干扰或吸引呢？
可见，孩子究竟能否培养起读书学习的兴趣，与家庭环境以及父母的诱导密不可分。
作者简介：张黎明，1985年毕业于西北师大中文系，先后从事过教育工作、公务员工作以及企业中高层管理工作，现供职于新课程报社。
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