【导语】：学习魏书生，弘扬魏书生教育思想。今天魏书生研究院为大家推荐：魏书生著作《我是这样做教师的》（序）2。
我是这样做教师的（序）2
教师的工作对象是人,人是千差万别的,要做好教育工作,就得充分发挥创造性。正是这种工作性质,决定了教师必须学识渊博,并且每时每刻都要开动脑筋,针对当时的情况和学生的差异,创造性地处理各种问题。从这个意义上说,教师随时都有科学研究的机会。不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目,单讲学校教育,单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育,就各有数不尽的科研题目。以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章,诸如《男女同学注意力的差异)(一节课各类学生注意力的变化》《练习题设计对学生注意力的影响》《增强学生注意力的若干办法》……这用武之地该有多么广阔!我之所以爱教书,重要原因之一,就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。它的每一段时间、每一处空间都有科研题目,都能有新发现,能看到学生中新的、积极上进的因素,能看到教师自己向更高层次发展的潜能,还能看到环境中的各种有利因素。教书不是"自古华山一条路",而是“条条大路通罗马”。我总想，同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该研究更科学的讲法,即使今天这种讲法比昨天科学,那也仅仅是向后看得出的结论。向前看呢,一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。为师从教多年,我边工作边探索研究科学的教育教学方法,先后在报刊上发表了一百多篇文章,出版社先后出版了《魏书生教育方法100例》《魏书生语文教育改革探索》《魏书生教育文选》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》《好学生,好学法》等书籍。我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。从研究的角度看教育,常看常新,常干常新,不仅能增加工作兴趣，还有利于提高工作效率。我工作的时候，常常一身兼多职，每年还要到外地讲学交流,许多同志问我,这么多工作怎么做,我觉得主要靠科学研究。从科研的角度去工作,就能调动教师及学生的积极性,使教师成为学校的主人,学生成为班级的主人。大家都以主人翁的姿态去研究教与学,自然就提高了教与学的效率。每个人都有不同层次的多种需要:衣食住行的需要,劳动、学习、研究、创造的需要,人际关系和谐、亲情、友情、爱情的需要,为他人、集体、社会尽责任尽义务的需要,追求理想社会的需要…不同层次的人对不同层次的需要的强烈程度也不同。有的强烈需要物质,有的强烈需要感情,更有的强烈需要追求理想。毋庸讳言,在任何时代,相较而言,教师都是一个略显清贫的职业,满足不了从业者发财致富的愿望。尽管如此,由于教师劳动有上述三重收获，所以，对于喜欢和热爱这一职业的人们而言,也不乏幸福和欢乐。有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人谁又能不像蜡烛呢?一个人来到世间,便像一支蜡烛点燃,燃尽自己是历史的必然,是大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人,甚至去伤害别人,有人却想方设法去照亮别人。同样是煤尽自己,为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗?教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说,我们的理想社会,也是在人们的心灵不断地被照亮的过中,通过无数心明眼亮的人去拼搏、去奋斗、去牺牲才实现的。从个意义上思考,教师工作的深远意义又远不止上述的三重收获。二十多年以前,我写下这样的观点。二十多年来,随着思考和阅历的逐步深入,我对教师这一职业的认识愈加清晰,对这样的观点，也有了更深的体会。在我看来,任何时代、任何社会,教师都是相较而言显得"清贫”的职业。即使在教师地位和待遇已经大有提高的今天,教师的收获,也更多的是一种精神的收获,教师的幸福,也更多是一种精神的幸福。我希望,每一位教师都能喜欢热爱自己的工作,并且从这一工作中收获职业的、精神的幸福,并逐步走向人生的完满。
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