本文摘自《辛雷学习方法》
形成框架、形成知识体系
背诵考试大纲和课本目录，形成整体框架
反复浏览和背诵高考考试大纲或者高中课本的目录，你会形成历史的整体的框架，考试时就可以迅速想起相关知识点。
有的人认为学习历史只需记忆，记住一些历史的“大题”和历史事件，其他的东西，例如高考考试大纲和课本目录等，不必记忆，因为高考时不会直接考课本目录。这些人的学习方法就是通过被动的记忆一些东西，希望在考试时能够撞上，而考试时不会直接考到的东西，就不学习，以免浪费时间。实际上，由于历史需要记忆的东西很多，如果不形成整体框架，即使付出了很多努力，你是很不容易记住很多东西的，更确切的说，记住的东西是很容易忘记的。考试时就很难做到迅速想起相关知识点，也就很难灵活运用了。
你可以隔几天拿出十几分钟记忆一下高考考试大纲或者高中课本的目录，几个月之后，就能形成一个整体的框架。如果你的记忆力差一些，你可以在学习其他课程的间隙，反复浏览高考考试大纲或者高中课本的目录，看多了，也就记住了。
贾甲的数学的学习方法很简单，就是随意做练习。他拿到数学练习题就开始做，往往做起来就是三、四个小时，做了好多题目后，他就感到特别有满足感和有成就感，他的数学成绩就一直很好。因此，他学习历史时，也是不断背课本和历史题目，但他的历史的考试成绩却不好。
由于他的学习状态很好，学习时大脑一直非常清晰，数学通过随意练习，就在不知不觉中形成了很强的数学逻辑和知识体系。但历史由于没有形成整体框架，所以，虽然他在背课本和历史题目上花了很多时间，但记住的东西乱糟糟的。
借助“线索”记忆
历史需要记忆的东西很多，借助某些“线索”，你能更容易的记忆，并能把知识“串”起来，考试时，你就能容易想到相关的知识点。“线索”应该选择比较容易记忆、联系性强的知识，如重大历史事件。例如，在学习世界历史时，你可以把把某个重大历史事件作为线索，把这个事件对应的国家都列出来，然后把这些国家中的每一个国家的特点整理出来并准确记忆，进而把各个国家的联系都总结出来并准确记忆。这样，你就能把知识“串”起来了。
借助“线索”，形成多个框架
要善于总结出一个个的“线索”。
历史知识体系很繁杂，一般的，只形成一、两个框架，往往是不够的。你应该从根据多个“线索”，形成多个框架。
例如，框架一：按照中国古代史、中国近现代史、世界史等时间顺序形成框架。框架二：按照封建发展史、资本主义发展史、共产主义运动和社会主义发展史形成框架。框架三：按照中国经济发展史、世界经济发展史等角度形成框架，并从年代、生产力、生产关系等方面进行比较和辨析。框架四：形成封建社会、资本主义社会、社会主义社会思想发展史的框架。框架五：按照国际关系发展史、科技史、发明史、农业史、手工业史、商业史、文化史、教育史、宗教史、战争史等线索形成框架。等等。
形成完整清晰的知识体系
形成框架之后，反复记忆课本上的内容，然后通过深入思考，找出不同历史现象的本质，找出不同历史现象的共性和个性，总结出一个又一个知识点，例如，封建社会的生产关系的特点。然后，把各个知识点的各个方面的联系和区别找起来，例如，找出封建社会的生产关系和资本主义的生产关系的区别，并记准记牢。
达到这样的程度，就算是形成了完整清晰的知识体系：不看课本，就能把课本上的各个知识点复述出来，并能够从各个方面联系起来。
例如，资产阶级革命如中国维新变法和辛亥革命，法国、日本、美国的资产阶级革命等，其相同之处有：（一）发展资本主义经济；（二）发展科技、文化、教育等；（三）富国强兵；（四）改革社会习俗等。而区别是中国的辛亥革命是民主共和，而日本则是加强中央集权、废除特权，等等。
参考书：有些好的参考书能够从各个角度总结出不同的知识点，并很清楚的阐述出各个知识点的联系和区别，借助这些参考书，你更容易形成知识体系。
邓雯雯通过精读课本、自己总结、读一些好的参考书，找出各个历史现象、历史事件的联系，逐步形成了历史的知识体系。后来，她一旦想到战争，课本中的古今中外各个时期的战争都在大脑中显现；一旦想到改革，课本中的所有古今中外各个时期的与改革相关的知识点在大脑中显现。等等。所以，她看的历史参考书越多，历史知识越能灵活运用。而不像某些人，历史书读了不少，但只是记住了一些呆板的历史事件和历史知识。
精读课本
要学好历史，就必须记准课本中的内容。学习历史课本等主要方法有快速浏览、前后联系、反复记忆、形成框架和知识体系、总结回忆、研究历年高考题等方法。
快速浏览：像看小说一样快速浏览历史书。对于课本，要反复的看；对于各种历史书，如《二十四史》、《共产国际史》等书，挑出与课本上内容联系紧密的东西快速浏览，并把要点记在笔记本上。
反复记忆：很多知识，只有反复记忆才能记住。反复浏览和精读课本，消除知识体系上的漏洞。还可以通过模拟练习找出知识漏洞，针对漏洞反复记忆。
提高知识确信度：从学习历史开始，就要对课本上的知识确信不疑，就要求自己一定要记准记牢。你要不断提高知识确信度。
通过历年高考题调整记忆的广度和深度：有时，你感觉已经把课本中的知识记忆的很准确了，但是拿来历年高考题做一下，发现还有很多东西没记准，这说明，你记忆的广度和深度仍不够。所以，每隔一段时期，如几周，你就应该做一些历年高考题，检测一下。不像数学等，没学过的东西很难理解，历史可以很容易的入门，所以，你不必等到高三，你可以在高一、高二时就开始仔细琢磨各地历年考题，通过琢磨历年高考题，不断调整自己记忆的广度和深度。
整体框架和知识体系：形成整体框架或者知识体系后，前后联系、融会贯通的记忆，你会记忆的更准更牢，你考试时会更灵活、反应也会更快。
重点内容重点记忆：对于重点内容，如对历史有广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要典章制度等，以及重大历史事件的原因、影响、意义等等，必须进行重点记忆，所谓重点记忆，实际上就是要花更多的时间、记忆的更清晰、记忆的更熟练。
历史地图
你可以把历史课本上的地图单独拿出来，经常浏览、记忆、回忆，直到记忆的很清晰，例如，不看课本，自己能够大概画出来。
历史地图掌握的好，有时，也可以作为一个“线索”来形成整体框架和知识体系。
理解、记忆、练习
历史要学好，就必须记忆。你可以把英语背单词和背文章的好的适合自己的学习方法，用于历史的学习。
找出你自己的遗忘规律，寻求最佳方法，用最少时间记住最多的东西。例如，你通过总结发现，自己记住的东西三天之后就会忘记很多，那么，你就应该把记住的东西，每过三天，再记忆一下。
对于学习处于初级阶段者，历史的最好方法就是用尽量多的时间，反复浏览和精读课本，反复记忆课本上的内容。
比较、分类、联系
从各个方面比较历史知识，并逐步清晰化、准确化、简化。找出看似不同的问题的相同的规律，同类似的事件中找出差别。
比较：例如，历史事件的比较、历史人物的比较等等。
政治、经济等联系：要思考政治、经济、民族关系、国际关系和科技文化等之间的内在联系。
中国史与世界史的联系：例如，在学习中国史时，把中国史作为世界史的一部分，思考世界对中国的影响、中国对世界的作用。
专题：在每个大专题下面，要进一步细化，形成各个小专题。
练习
练习对于历史来说，主要作用是辅助记忆，例如，通过浏览练习题，你能把历史知识记忆的更准确、更熟练。通过练习，你还能找出什么是应该记忆的。例外，练习还可以启发你如何深入思考。
而历年考题则是练习中的精品。
历史的练习可以分为两类，一类是纯粹记忆性的练习，例如一些选择题、填空题等，只要你把应该记住的知识记住了，就可以做出来了。对于这类题目，你只要记忆就可以了。
另外一类，就是运用历史知识解决问题，例如一些问答题、材料题目等等，对于这些题目中的好题、典型题目，你必须要深入思考，细致总结。你可以先想一下，按照自己的思路做出来，然后再与标准答案比较一下，一开始，你做的可能与标准答案差别很大，你就要根据标准答案，深入思考，找到题目对应的知识，找到解题技巧，在这个过程中，你要深入思考如何运用历史知识和历史原理解决问题，如何把不同历史时期、不同历史事件联系起来，如何总结出历史规律。经过一段时间的训练，你做的就跟标准答案越来说接近了。如果你只是记忆标准答案，而自己不思考，那么，你永远形成不了自己的东西，就不能灵活运用。
形成套路
做了一定量的题目，掌握了一定的解题技巧后，你就可以总结出一些题型，和每个题型的解题套路、解题思路和解题技巧。当你做“新题”时，就可以归入相应的类型，然后根据确定的套路，找到解题思路和解题技巧。
例如，你弄透彻了某道“唐朝的发展”的典型题目，你总结出了“凡是涉及到某朝代的发展时，往往要从政治、经济、军事、文化等入手”，并记住了答题的套路。那么，你以后碰到关于中国古代某个朝代发展类的题目，就可以套用这个套路了。
如果你发现，按照自己总结出的套路做题，有与标准答案不一致的地方时，你可以修正解题套路、解题思路、解题技巧。
有时，老师会帮你形成套路，你就省事多了；某些好的参考书会把各种题型总结的很全面、清晰，借助这些参考书，你更容易形成套路。
题型的简化
对于历史，如果经过长期的积累，你总结出了很多题型，你还要根据不同题型所对应的知识，找出不同知识的联系和区别，把各种题型进行简化，这样，你的知识体系就会更加清晰。
自己出题
甚至，你总结的题型足够多，达到一定的量，不同题型和各个知识点越来越清晰之后，再仔细琢磨一下历年考题中命题人的意图，你就很容易自己出题了。
达到能很容易的自己出题的境界，你的历史想学不好都很难了。
回忆再现
（适用于学习处于高级阶段）
历史需要记忆的东西很多，有些又很零碎。
背完课本后，对于自己感觉已经记住的知识，合上课本，回忆再现一下，已经记住的知识是否很清晰了？对于模糊的知识，要重复记忆，直到能够清晰的回忆再现出来。
学习完课本的一章、一节之后，就可以回忆再现；学完了课本上的一部分知识，如中国古代史之后，就可以回忆再现；你的历史形成整体框架、形成知识体系之后，也要不断回忆再现，这样，记忆的就越来越准确，各个部分知识的区别和联系就会越来越清晰；做了一定量的题目，掌握了一定的题型、解题技巧之后，通过回忆再现，就会更加清晰和熟练。
一般的，随着学习的进阶，你应该加大使用“回忆再现”这个学习方法学习时间在所有学习历史时间的比例。
历史处于初级阶段时，赵凝润学习历史的时间是这样分配的：记忆约占80％、理解约占20％；历史进入中级阶段后，记忆约占60％、深入思考约占20％，回忆再现约占20％；历史进入高级阶段后，记忆约占40％，深入思考约占30％，回忆再现约占30％。
深入思考
（主要适用于历史处于中级、高级阶段者）
一般的，对于历史处于初级阶段者，主要以理解、记忆为主，不必深入思考。只有历史处于中级、高级阶段者，才要进行深入思考，并逐步加大深入思考时间在所有学习历史时间中的。
一般的，只有记住了一定量课本上知识，形成了一些历史框架和知识体系之后，才能深入思考。
循序渐进：一开始，你的思考历史问题时，可能会感到历史知识很模糊，很难把不同的历史知识联系起来，你要坚持下去，随着深入思考时间的积累，慢慢的，你就会找到一些思考的方法。
借助历年考题，找到思考的方法：借助一些分析细致的参考书，仔细琢磨一些历年考题的“大”题，如材料题、问答题等，琢磨命题人的意图和思路，你就会找到一些思考的方法。
带着问题看课本：在浏览、精读、记忆课本时，你有了一些学习心得，总结出一些历史规律，产生了一些问题之后，例如，为什么某个政治人物要进行改革？你就可以带着这些问题看课本。然后又会产生新的问题，然后再深入思考一下，然后再看课本。显然，带着问题看课本，你不必按照课本的顺序一页一页往后看，你只看对这些问题相关的内容就可以了。
历史处于中级阶段的赵凝润以前学习历史，主要以记忆为主，很少深入思考，所以，虽然他把历史知识记忆的很准，但不能灵活运用。
后来，他学习历史时放松心情，很随意浏览课本，就像看小说一样，时间久了，就觉得历史很有意思。经常的，他会总结出一个观点，于是就带着这个观点，专门看一些相关或者近似的历史事件。慢慢的，他总结出了很多自己的观点，一开始，这些观点中，有的不很正确、有的很不全面，但这些观点是实实在在的、自己的东西。后来，他根据历年高考题和某些参考书，不断修正自己的观点。后来，反复精读课本，看一些与课本相关的历史书籍，并深入思考，渐渐的，他自己总结出的观点与课本上的观点越来越一致了。这样，他就能灵活运用历史知识，解决很多问题了。考试时，他的结论往往就与答案很接近了。他的历史进阶到高级阶段。
思考古人为什么那么做：例如为什么要变法？为什么要实行新政？为什么要八股取士？
如果不那么做会怎样：如果不变法会怎样？不改革税制会怎样？你可以把不同国家、不同朝代的变法放在一起思考。
把政治、经济、科技、军事、文化等联系着思考：例如，如果苏联不跟美国争霸，苏联的经济和科技会发展到什么程度？
写史论文章
（适用于历史处于高级阶段者）
总结出了一些规律，思考出一些观点后，你就可以自己写一些史论文章，这样，不但可以理清思路，灵活运用知识，还能提高你的逻辑表达能力，对语文作文也有好处。
变换历史人物、变换历史事件
（适用于历史处于高级阶段者）
对于不懂历史的人，潜意识中，总会觉得历史是发生过的事情，是不可改变的。真正懂历史的人，却可以思考如何替换历史人物、变换历史事件、变化历史事物。
把自己当成古人：把自己当成彼得大帝、李世民等政治人物，思考自己会怎么做。
例如，如果你是二战后的美国总统，你会怎么做？从政治、对外关系、经济政策等各个方面，深入思考。然后，再看一下课本，看看自己思考的有没有遗漏的地方，然后接着深入思考，直到想明白当时的美国总统是怎么做的，为什么这样做，为什么不做一些事情。最后，你还要能想出更好的做法。你可以看一些其他时期的其他政治人物的做法，比较着思考。在思考的过程中，你会对课本上的某些历史结论有更深的理解。
古为今用、外为中用
学习的目的是应用，学习历史的主要目的也是应用。对现实有意义的历史事物，将永远是考试重点。你在学习历史时，从古代史、中国近代现代史、世界近代现代史中发现对现实有意义的东西，就要联系现实深入思考一下。
把握要点
看到一道历史题目，就能找到解决这道题目的关键，这就是把握要点能力。
仔细分析历年考题中的大题：琢磨和体味命题人的意图，这样，你就能总结出你以后阅读、记忆和思考的方向。
大量阅读：除了读课本外，你还可以读一些与课本的知识联系紧密、但更详细的历史书籍，如《中国古代简史》、《世界通史》、《中国近代史》等书籍，你接触的与课本上相关的历史资料越多，你总结出的历史规律就越容易，你就更容易得与历史课本相同的结论。
借助计算机网络的强大搜索功能：目前，计算机网络上已经有了大量的信息，你发现了某一个历史事件、得到了某一个历史结论，到网络上搜索一下，往往就能得到大量相关资料，你在浏览这些资料时，要注意把握要点，即只记忆和思考重大历史结论和重大历史事件，一些有启发性的史论等。对于超出高中范围过多的东西就不要理会了，更不要理会一些细节、一些无太多意义的历史典故，对于一些历史的争论也不要理会。
潜移默化
（本方法适用于很喜欢历史、对历史很有感悟者）
（也适用于历史处于高级阶段、学习时间比较充裕者）
潜移默化，是指心情舒畅的、随心所欲的大量阅读各类历史书籍，看书时，你既不需要凝聚意志，也不用提高“狠劲”。
采用“潜移默化”这种方法学习历史，往往要花费大量时间，有的人能够很轻松把历史学习的非常好，考试时能达到很高的分数，但有的人则可能徒劳无功。
“潜移默化”这种方法，又可以分为两种小的方法，一种小的方法就是随心所欲的看各种历史书，这种方法适合于特别喜欢历史、能够从历史书感悟很多的人。读历史书，对这些人来说，是一件很快乐的事情。
另外一小的方法就是围绕高考大纲和历年高考题、围绕课本上的内容，大量阅读各种历史书籍，如《二十四史》、《中国古代简史》等等。有时，可以通过仔细分析历年高考题，得到一些学习心得和问题，带着这些学习心得和问题，读各种历史书籍。这种学习方法适用于历史处于高级阶段、已形成完整的知识体系者。
李复古读了大量的历史书，例如《中国古代简史》、《二战史》、《资治通鉴》等等，对他来说，读历史书，简直就是一种享受。高中历史课本上的各种历史知识，对他来说，都是一些精练的凝缩，几乎历史课本上任何一个历史事件和人物，他都非常熟悉。这样，考试中的一些对于其他人来说难度很大的历史题目，他往往觉得很简单。
考试技巧
书写工整快速
这需要你在平时学习、测验和考试中不断训练。
记准基本的历史术语
记准记牢：你要把课本上的最基本、最常用的历史术语记准记牢。
做题：然后，通过做题，尤其是做一定数量的问答题、简答题、材料题等“大题”，把历史术语记准记牢。
主观题的答题技巧
考试时，如果某些题目你不知道应该运用哪些知识，你可以把你能想到的相关知识都罗列上去。
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