聆听花语树言 感悟人生哲思
——《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》整合教学
山东临沂第二十一中学 刘畅
【教学内容】
教材：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》
【课 型】
精读引领课
【学习目标】
1.体会托物言志的写法和作者情感。
2.感悟生命的意义，培养积极的人生态度。
【课前准备】
熟读教材《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》
1.感知内容，标划关键句（文章或段落的中心句）；
2.理清文章行文结构。
【课堂教学】
导语：
1.谈话了解学情
课前老师布置大家看了宗璞的《紫藤萝瀑布》贾平凹的《一颗小桃树》两篇文章，老师来了解一下
哪篇文章让你印象更深刻，为什么？
2.明确主题学习目标
山川草木，花语树言，都以独特方式传递着有关生命的真谛。
今天我们再次走进文章《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》，
一起来，聆听花语树言，感悟生命的哲思，学习阅读散文的一些方法。
活动一：读文——倾听花语树言
1.读文章，说形象
请同学们速读文章，勾画描写紫藤萝和小桃树的句子，找找
这是一株_______的紫藤萝/小桃树。并说说原因。
（板书：花语：稀落—茂盛 树言：可怜—顽强）
2.总结
春日里，肆意盛开的紫藤萝，风雨搏斗的小桃树都在努力的活，绚丽的长。
他们用生命诠释着想说的话。
活动二：读人——感悟花语树言
谈谈作者的人生境遇和人生态度。
请跳读两文，勾画相关语句，谈谈作者的人生境遇和人生态度。
2.人生境遇
从《紫藤萝瀑布》中，你看出了作者有着怎样的境遇？
（板书痛处—喜悦）
贾平凹的《一棵小桃树》里又有着什么样境遇？（板书消沉——希望）
我们在文中发现了许多描写作者境遇的句子，结合小桃树紫藤萝的经历，你发现什么？——他们有一样的经历，一样的遭遇。
3.人生态度
正是一样的经历，一样的遭遇。一株花，一棵树，一个我，才会有了文章中那段有关生命的感悟。你找到了吗？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？
结合作者的经历，谈谈你的理解。
补充背景资料，
宗璞是我国著名哲学家冯友兰之女，一家人在文革期间遭受迫害，写本文时作者最爱的小弟身患绝症，时日无多。作者在《哭小弟》中回忆那时写道。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 ——宗璞[pú]《哭小弟》
贾平凹出身农村，一生坎坷，却从未放弃文学创作，获得多项文学大奖，成为我国著名作家。
我不喜欢人多，老是感到孤独，这种秉性在我上学以后，愈是严重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。
——贾平凹《自传》
结合生活实际，你能在理解一下这两句话吗？
4.再读哲理句
让我们再次读读这些闪光的文字吧？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？
活动三：读法——理解花语树言
1.托物言志的概念
两文中，作者将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就是“托物言志”。
2.寻找阅读方法
《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都是托物言志类散文中的经典，你能否从两篇文章寻找一些阅读此类文章的方法？
小组讨论回答
教师总结：（边勾画板书文字，边总结）读文识物知特点，由物及人找关联。
3，《苔》
老师也把这首小诗送给大家，我们一起读读吧！
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
小结：
生命里无论遭遇如何，
都能拥有树的品格，花的精神，逆风飞扬、无惧成长！
—— End ——
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