2016年4月底，开通了自己的公众号，毕业笙歌的鼓瑟交响中，一把拓荒的锄头扛在了肩上。每一次写文发文前都会暗自想一想，你当初做这个公众号为了什么，过程给了出发答案，原因已无法说明，但每一篇文章都感到：这是我生命的真实记录，绝对不能敷衍和懈怠。
就这样，500天过去了。事是做给自己的，甘苦自知，收获也含蕴其间
2016年暑假，我尝试了录制了十四期“洪苇读诗”，从选诗到录音到剪辑合成，排版推送，在摸索中自己竟学会了基本的音频剪辑制作。精选的13首诗背后的故事，在朗读时刻进了我的心里。每周五晚上的“洪苇读诗”成为一个很好的栖居小港，闲暇时翻出来，在诗意的清风明月里，给自己放个假。
2016年10月，适逢陈超先生逝世2周年，借助自己的公众平台我发起了为期7天的“陈超诗歌周”活动，“一首诗、一篇文、一种纪念”以期通过这样的方式怀念一个诗人，追忆一个时代，怀念诗人，寄予哀思，召唤来着，传递诗魂。诗歌已满行人耳，一度思卿一怆然，很多人眼含着热泪转发着文字，同时我也收到了先生的好友弟子从远方发来的稿件。作为一个受先生影响的普通学生，以着一个微弱的方式，接过先生手持过的这盏渔火，不求传播四海，但思以兹永念。
2017年2月份，根据学校安排，担任文科班班主任。开学伊始，我萌发了一个念头，我要每周给我的孩子们写一封信。作出决定来容易，坚持下来很难，每周一封信，这让我原本不多的个人时间显得更加逼仄，写给每一个孩子，这让我对自己的文字不敢有丝毫的马虎懈怠。
每周一封信，从2017年2月，除去中间放假休息如今已是第十五封，情感的潜移默化很难有立竿见影的效果，但我知道一切正在慢慢生成，像春风融进绿水，鱼儿会逐渐感受。
《每周寄语（四）班级十条》
如今我在一点点触碰到我们彼此间越来越多的默契，我也能体会到孩子们善良而向上的成长，像他们在教师节送给我的礼物“厚厚的一本祝福”，我写个孩子们的是一封信，孩子们给我的是一本情，就像我在课堂上播下的是一粒种子，在未来长成的是一棵棵参天大树。
坚持的力量在逐步显现，我也在用行动告诉我的孩子们，相信执着的力量。眺望光阴之眼，我会一直写下去，直到他们的翅羽足够丰满，飞往远方；我会一直写下去，直到我们的故事雕刻成一段美丽的过往。
同时我也在这个摸索的过程中思考着我的班级管理理念，制度育人，文化育人之外，情感的育人的道路呼之欲出，在每周的寄语里，我在和我的孩子们共同成长。
作为一个中文系毕业生，时刻不能忘记手中的笔，因为用心写下的文字将成为前进道路上的旗，无论能否妙手著文章，既然选择了这份白纸黑字的事业，就无法释怀这肩头愈渐模糊的道义。就像我很敬佩的一位同行王开东老师在公众号里的自我勉励：只为苍生说人话，不为君王常赞歌，但书人间善与恶，哪管湮没与流传。
所以我也写下了一些性情激扬的作品，诸如面对捷报频传的高考乱象所写的《孩子，你不需要什么喜报》，2017年9月3日张家口暴雨而写的《大雨如注，我们均是风雨飘摇之一苇》，教师节面对着被道德绑架的老师们不平则鸣而写的《教师节！我不是人类灵魂的工程师》
读罢这样的文章，习惯我的文字的读者会很惊诧，因为我的文章多数比较温情，可能和我的性格有关。像《孩子，你的高中该如何度过？》《孩子，你为什么要学语文？》《孩子，你为什么要参加军训？》《孩子，你为什么不能谈恋爱》《仰山之高，慕水之善》《我听见生命在拔节》。
理想，情怀，温度，是我做公众号不变的三条标准，但我一直也在提醒自己，没有现实的理想只是妄想，没有真心的情感会葬送情怀，没有态度的温度比毒鸡汤更加可怕，所以我坚持每一篇创作的质量，采菊东篱下，悠然见南山。让理想有真实的关照，让情怀来自于真情的流露，让温度饱含真挚的态度。
从没想过这个号会做多大，但我相信坚持的力量。相信孔子所说的：言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。于是，500天过去了，关注的人数从几十人到几百人到数千人；我也在风雨兼程中一路走来，拓展着这片属于一个理想主义教育者的田野。
500天，近200篇推送，30余万字。每一个黎明，都是黑夜对地球的亲吻；每一个感动，都是感性对理性的一次放纵。
我在用我的笔写下我想说的话，传递有理想，有情怀，有温度的声音。
今天是2017年9月20日，故事还在继续，我正在等你
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