感恩与教育
徐亚新
作者简介
原名王栋生，南京人，著名杂文作家，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，南京市名教师，享受国务院特殊津贴，笔名吴非。1950年出生，1968年去农村插队，1982年春毕业于南京师范大学中文系，任教于南京师范大学附属中学。主编《高中文言读本》、《古诗文诵读》等20多种教学用书，发表教育教学论文20篇；1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔2000多篇，获杂文界最高奖项林放杂文奖。著有《课堂上究竟发生了什么》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》，2005年出版教育随笔集《不跪着教书》，在教育界影响颇大。
内容简介
《不跪着教书》共收录吴非先生近年来的教育随笔100篇，文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广有的的是作者近年有关教育问题的随笔杂想，有的记录的是对教育的思考，有的是教学随笔，有的则是同行或学生的对话。这些都是作者20多年来教育教学工作的信条，它传达的是一种理想的知识分子人格，一种理想的教育。从教育教学问题入手，分析现象，提供思路，充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育问题，尤其是中小学教育问题的真知灼见，新颖深刻，文笔老练，促人深思，广受好评，展示了老一辈教育工作者的风范，被许多学校作为教师必读书。
封底的话
“想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样子的人？”
“一位合格的教师就是一盏灯，它的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀人一生的道路。”
“真的教师，不会因为社会寡廉鲜耻就放弃高贵的梦想，也不会因为社会的反智行为而丧失理性判断，教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育。
“我们也许因为软弱放弃过昨天，但是我们一定要为理想追求而珍惜每一个今天。”
通过这几句话，我们可以感受到作者教育理念，也是对教师的要求。“想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书。”不跪着教书，首先要求教师要独立思考。“独立思考应当是人的本能，拒绝名利诱惑未必需要多高的境界。教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育。”作者强调的是要把学生培养成人，要做生命教育。
读书感悟
下面开启我们的读书之旅。本书共有六章，今天我就第一辑《永不凋谢的玫瑰》和第六辑《在欢乐中沉思》说说我的读书感悟。本次分享的主题是“感恩与教育”。
感恩与教育是相辅相成密不可分的。感恩生我养我的父母，把我们带到人世间，给予我们生命，为我们扛起重担，教会我们做人的道理。感恩老师，是他们无私的奉献和付出，一路启蒙、引导着我们。授予我们知识，助我们圆梦。念师恩，一生无悔！感恩我们生于一个伟大的祖国，让我们幸福快乐的生活。只有懂得感恩和珍惜的人，才能获得人生最大的收获快乐和幸福。学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，同时还会受到社会环境的影响。一个人品端正，知恩图报的人，才会受人尊敬，前行之路才会越走越顺，人生之路才会走得更远，心灵才会更加富足，活得才会更踏实心安！
本书的开第一辑是“永不凋谢的玫瑰”，这朵玫瑰是什么样的玫瑰？第一个故事给出了答案。霍姆林斯基在校园里散步，看到一个幼儿园的四岁的孩子在花房摘下了一朵玫瑰花，抓在手中，他从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道小女孩儿为什么摘花，他弯下腰亲切地问，孩子，你摘这朵花是给谁的，能告诉我吗？小女孩儿害羞的说:“奶奶得了重病,我告诉他，学校里有一这样一朵大玫瑰，奶奶有点儿不相信，我现在摘下来送给她。看看完之后，我再把他送过来。”听了孩子的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他搀着小女孩儿，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的孩子。”在这个故事中，我们看到一个懂得感恩和心中有爱的孩子，还看到了一位胸怀感恩和爱的教育家。老师们，我们想想，如果你遇到这样的事情会怎么做？设想一下，如果苏霍姆林斯基没有奖励给女孩玫瑰花，而是因为女孩把最大的玫瑰花摘下来，批评她破坏公物，乱折花草，这会给女孩留下什么？“为了爱的教育，为了我们的学生能个像人一样地站立在这个世界上，我幻想着这样的美好。”于是作者把这个故事当做作文让学生续写的时候，其结果让作者大失所望。学生犯错误是难免的，关键是教师在处理时弄清事情的原因。学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方，而长期以来的应试教育，让我们的孩子生长在爱的荒漠中，因此也就只能培养出缺乏同情心、缺乏爱心的下一代。学校不仅是“增长智慧”的地方，更应该是培养能够懂得“爱和感恩”的地方。对于一个教师来说，最大的安慰就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能够经常的发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。
在后面的章节中，作者还介绍了几个故事，同样是孩子感恩父母的故事。一个不大爱说话的男生说起母亲怀胎如何不易、分娩如何不易、父母如何艰难、从小如何备受呵护等等而滔滔不绝；一位学生工作后住进宾馆，第一个念头是“要是能让爸爸妈妈在这样的房间里住一夜该多好呀!”我想，这些孩子的父母如果知道这些事情，他们肯定会既感动又自豪，把儿女教育得爱家庭、爱父母，是父母最大的成功。这样的家庭，什么困难都能克服，没有什么比这更幸福的了。少年儿童在成长时期，父母是最早的老师。面对最早接触生活的矛盾，孩子首先总是要学会学习父母的态度，为父母者必须承担起教育孩子的责任。古人训“养不教，父之过”，因此给学生，给子女以仁爱、善良、互助、友爱、克己奉人、节俭、朴素、自尊、自爱诸多方面的教育，父母有义不容辞的责任。这让我想起一则公益广告，一个小男孩看到妈妈在给奶奶洗脚，也端着一盆水蹒跚的向妈妈走来，说着“妈妈，洗脚”。这则广告相信大家都看到过，广告中男孩稚嫩笑容和话语给我们留下深刻的印象。爱与感恩在生活中代代相传，这类教育是就是给下一代留下一颗真善良的种子，只有种下这粒种子，它能生根、发芽，并开出美丽的花朵。
在第一辑第六节《善良的心是一盏灯》中，作者这样写到“我喜欢富有同情心和爱心的学生，有没有善良的心，有没有同情与悲悯的情感，是区别“人”与“非人”的标准。教会学生学会同情，是教师工作的一部分。”作者讲了学生郭虹的故事，郭虹是一各胆小，会撒娇的女孩，可是身为大夫的她，在除夕夜陪着一位孤老太太走完了生命最后的里程。事后，郭虹平静地说：“她孤苦伶仃，在最后的一段路上有我们送她，我觉得挺神圣的。”通过这件事，让我感受到人性的善良。教育要重视培养学生的仁爱的禀赋，这就需要教师首先成为情感健全的人。在有仁爱之心的教师眼中，学生首先是人，是需要关怀的人。在那样的班级中，学生也会懂得平等和仁爱。
学生的善良和感恩与学校的教育是密不可分的。在《老师，我的神》这一节中，作者说到了在校庆90周年时，来了四位拄着拐杖的老人，他们参加大会后，一时找不到歇脚的地方，随意走到了我的办公室。听他们说到了求学往是教数学的是谁，教国学的是谁，后来又换了谁，教英语口语如何治好，教音乐的老师如何潇洒，某某老师的一次严厉等等。90多岁的老人，还清楚的记得学生时代的老师。教师是教育生命的人，在一生中会留下如此难忘的记忆。
看到这时我想起了我的一位小学老师。在我上小学的时候，我最害怕的事情就是朗读课文，因为我七岁还有些口吃，说话都费劲，读书总是读不通顺。五年级时，我遇到了一位语文老师，他是校长，兼我们的语文课。在他给我们上第二节语文课的时候，让我读书。我硬着头皮站起来，半天没完读一段。老师听了我的朗读后，没有评价，只对我说：“以后上课读书的任务就交给你了。”没办法，我害怕明天继续让我读书，我不能明天还读不上来吧，那不丢人吗？为了自己的自尊心，也为了完成老师的任务，放学回家后我开始反复地读。第二天再读的时候，比上次强很多。老师表扬了我。从那以后，我坚持每天朗读课文，后来我爱上了朗读，直到现在，依然喜欢朗读。我感谢我的老师，如果不是他，我可能今天依然不会朗读。一位好的老师，可以影响孩子的一生。从我当上老师之后，我也时刻的提醒自己，我要做一个好老师，用我的爱心和耐心关怀和帮助每一位学生。
老师在学校工作，学生在学校学习，在第六辑《在快乐中反思》，作者对名校、校长、老师等多方面进行了反思。
在作者心中的名校，应当是在教育教学上坚持“独立思想、自由精神”的信条。除此之外，他还认为名校的培养目标中还应加上“高贵的气质、平等的意识”。学校给学生的心灵种下一粒什么样的精神种子，今天的教育者如果不去想，就不是合格的教育者。虽然世界光怪陆离，学校教育不能世俗化，学校要培养合格的公民，培养合格的父亲们、母亲们，培养民族需要的人才。但是名校更应当是教育学生一生追求真理，像一个真正的人活着。在精神上有一有追求，始终有一种批判和怀疑的精神，勇于探索反思和求索。名校必须从小向学生灌输民族进步、为人类文明服务的思想，从小注意从精神上打好人文精神的底子。这些年，有的学校不遗余力地追求高考的升学率，强调重点大学、名牌大学的录取人数，学生从高一开始就记住自己的责任，考大学，考名牌大学，学校仅仅以考取名牌大学的人数而确定是否成为名校的标准，难道不令人深思吗？
我们应该用什么样的标准来评价学生呢？作者说了这样一个故事：杜鲁门当选总统时，有人向他的母亲表示祝贺，说“你应当为有这样的儿子感到骄傲。”他的母亲回答说，我也为另一个儿子骄傲。祝贺者问，“你的另一个儿子在干什么？”老太太自豪的说：“他在地里挖土豆。”这让我想到，何为教育的成功？学校培养研究杂交水稻的袁隆平，或者是培养会种水稻的农民，都是教育的成就，绝对不能是将前者视为成功，而后者视为失败。前段时间热播的电视剧《人世间》想必大家都看了吧。有个情节给我留下的深刻的印象，那就是大年初一，周家全家外出拜年，在拜年过程中，邻居们无不称赞周家培养出了两个大学生，疯狂点赞周秉义和周蓉，父亲周志刚很来劲，强调儿子和女儿都是北大学生。可他却忽略了常年照顾瘫痪母亲，抚养姐姐的孩子，默默为家付出的小儿子周秉昆夫妻俩。爸妈越是夸赞周秉义周蓉他们，周秉昆和妻子郑娟这边就越不自在。邻居们和周家人都知道，如果没有周秉昆和郑娟的默默付出，周秉义和周蓉不会那么顺利实现大学梦。没有周秉昆和郑娟为周家负重前行，不会有周家今天的岁月静好。说到这里，我们能以成绩的好坏和是否考上名牌大学评价一个人的优劣呢？
作者还写到了校庆时，按照职位和财富的多少进行排序，将官职高的、财富多的则被排在前面，请上主席台，而教育他们的老教授只能排在后面，这是多么令人伤感？
作者在书中说到了校长，“校长应当是职业的教育家身体力行的实践者，他从事的是教育，应当远离权力圈儿的。”我不知道我们这里有没有校长，也不知道各位老师学校的校长是什么样子的。不做过多评论。
作者在第六辑里，强调了一个词“反思”，在教育教学中，我们要时刻的反思，是否能够正视工作中成功和失误，从中积累经验和总结教训呢？专家之所以能够成为专家，是因为他善于总结和反思。下面开始我们的反思环节，请老师们结合下面的问题畅所欲言。
1.在家庭教育中，如何培养孩子的感恩之心？
2.在你的学生时代，哪位老师给你留下了深刻的印象，说说你和他之间的故事。
3.你如何看待“升学率是评价名校的标准，校友会按官职大小或财富多少排序”这类问题？
4.在你的教育教学工作中，是否经常反思？说说你觉得成功或失败的教育案例。
让我用作者的一句话结束我的分享，“对于一个教师来说，最大的安慰就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能够经常的发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。”
联系客服
