教育随笔怎么写？当代杯教师大赛组委会，为您精心挑选了教育随笔一等奖范文【五篇】，含大赛评审委员会精彩点评，快来学习一下吧~
01
一等奖教育随笔范例（一）
作品名称：我和孩子们的情绪之旅
参赛作者：田志平
单位名称：山东省潍坊市奎文区领秀华城幼儿园
评委点评：
愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一；“情绪安定愉快”是幼儿心理健康的重要目标之一；引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的能力是幼儿园健康教育的重点内容。此篇教育随笔的动人之处就在于教师对幼儿心理健康的高度重视及有效的教育引导--从绘本故事出发，用幼儿喜欢的方式，配合家园共育，达成培养幼儿良好的情绪情感的目标。“科学的发泄情绪，控制情绪，体验情绪”，使幼儿获得了“心理的隐形成长！”
正文
在开展九月份子主题“我在长大”中进行的音乐活动《拉拉勾》和《表情歌》中我发现孩子们对情绪的表达非常感兴趣，再加上我对6岁儿童心理发展特点的清晰认知，我便组织了一场“情绪之旅”，对此进行丰富的延伸和探索：充分的游戏活动拓展了孩子们对于情绪的认知，并家园配合一起帮助幼儿形成清晰的情绪观，一起重视孩子的心理健康发展。
我和孩子们一起欣赏了绘本《我的情绪小怪兽》：情绪是一只有着各种颜色的小怪兽，快乐时想笑，忧伤时像一只小火球，不同的颜色，不同的感受。在故事中，通过“提问”的形式，让孩子们头脑风暴，对情绪的发泄和调节的方法进行思考。
你快乐时会做什么？
宝儿：我会开心的笑。
言言：我会跳舞。
大毅：我会玩奥特曼卡。
仔仔：我要打篮球。
原来，当我们开心的时候可以尽情的体验，做自己喜欢的事情。
你伤心时会做什么？
桐儿：我会一个人坐着想一想。
上上：我会哭一会。
沙沙：我会玩我的布娃娃。
你生气时会做什么？
辰辰：我会不停的跺脚。
大伟：我会去唱歌，唱一会歌心情就好了。
阿泽：生气的时候不能打人，要对自己说，我不能生气，会中毒。
你害怕时会做什么？
萱萱：我会抱紧我的妈妈。
璐璐：我会藏起来。
澎澎：告诉自己不用害怕，要勇敢。
贝贝：我会大声喊“啊”。
在解决问题中，孩子们理解自己和他人的感受，学会情绪分类，找到了正确发泄自己情绪的方法，从而学会了与自己交流，与他人交流，更好的来管理情绪，调节情绪，从而促进了孩子们社会性的发展。在绘画课上，我们以线描的形式绘画“小怪兽”，孩子们相当投入，想象力丰富，用线条组合图案，专心耐心的整理着怪兽身上线条，对自己内心的情绪情感也是一种升华和抒发。在家园配合中，家长们通过圆圈图的形式来和宝贝们一起整理出了用正确的方式发泄情绪，从而获得健康的心理状态，更有利于身心健全发展，避免孩子压抑情绪而造成心理的扭曲。
《指南》中健康领域提及：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解；并能够随着活动的需要转换情绪和注意。作为幼儿的教育者，我们应该把孩子的心理发展放到首要位置，充分调动孩子们的多种感官，多样的课程形式进行融合让孩子在宽松自由的幼儿园环境中尽情的释放自己的情绪，科学的发泄情绪，控制情绪，体验情绪，这是一种心理的隐形成长！最终显现于外的是人品，是素养，更能尽情的表达自我，凸显真我！
02
一等奖教育随笔范例（二）
作品名称： 《好孩子太累》
参赛作者： 常宏
单位名称： 北京市丰台区宛平幼儿园
评委点评：
1.案例描述清楚，叙述完整，能够体现教师的教育思想和智慧。
2.亮点一：常老师能够从“总被表扬的好孩子”身上找到教师表扬的问题，并进行反思。
3.亮点二：常老师能够关注教师的身教重于言教，关注教师的评价对孩子的影响，并能够及时的调整自己的教育行为，帮助孩子找到快乐。
4.建议：老师和家长要更加关注像程程这样心理压力比较重，追求完美的幼儿的心理健康，适时的开解，真正让孩子拥有健康快乐的童年。
正文
早上，程程一脸不情愿地来到班里。“怎么了，程程?”我问。这孩子也不知道怎么了？这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的，问他是不是不喜欢来幼儿园了，他说喜欢来幼儿园，还天天跟我说，他坐得最好，老师总是表扬他，可是到了幼儿园就这个样子，真让人上火。程程妈妈边说边把孩子推给了我。我细细品味着程程妈妈的话，尤其是最后一句引起了我的注意，“天天回家说他坐得最好，老师总表扬他。”再想想程程最近几天的表现，我猛然明白了，会不会是“好孩子”这顶帽子，压得孩子太累了。后来与程程的谈话也证实了我的想法。程程是今年刚转来的新生，刚开始上课时有些坐不住，其他小朋友在听讲，他会常溜达来溜达去，为了让他尽快适应常规，每次看到程程坐好，我总是说：“看人家程程坐得多好!”几次表扬过后，程程真变了，每次洗完手或上完厕所后总是第一个回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛还时不时看着我，似乎等着我的表扬，得到表扬后，脸上便会露出掩饰不住的得意。最近几天，我又发现：自由活动时，程程也很少下位去玩，当我看到他时，他便会挺直身子坐端正，当时我并没有想很多，现在想来，是我的引导让孩子的理解出了偏差。老师常用“看谁坐得最好，看谁表现棒”来鼓励引导孩子，而孩子则以为坐得好，说得好就是好孩子的标准就此来约束自己。孩子天性活泼好动，过多的约束，超出了孩子的承受，会让孩子感到很累。我们要把本该属于孩子的自由与快乐还给孩子。找到了症结所在，于是我告诉程程上课时依然要坐好，但自由活动时要主动去找其他小朋友玩，因为自由活动时间怎么玩都可以。长此以往，开心的笑容天天挂在了他的脸上，程程也不再闹情绪了，快活了起来！
从这件事情中，不难看出，其实用鼓励的方式来培养幼儿各方面良好的习惯固然重要，但是老师的言传身教更为重要。我们经常会听到家长们开玩笑的说：“老师的话就像圣旨一样，只要说了，孩子们就会照做，而且会做得很好。”其实，老师就是孩子们学习的榜样、老师就是孩子们心中的偶像、孩子非常在意对自己的评价。作为教师，我们应该站在孩子的角度去考虑问题，尊重他们的想法，挖掘、分析孩子的内心世界、心理特点，用正确有效的鼓励方式，帮助幼儿获得自信、发展，随时注意自己的言行态度，对幼儿潜移默化的施加积极影响。
03
一等奖教育随笔范例（三）
作品名称： 《有趣的小水坑》
参赛作者： 梅春霞
单位名称： 北京市丰台区芳群第二幼儿园
评委点评：
在幼儿园的一日生活中，蕴藏着无穷无尽的教育契机，重在教师是否能够发现和把握，而发现与把握的关键在于教师自身是否有着较强的教育意识和把契机转化为教育行为的能力。此文中，教师预设了游戏内容，而当幼儿表现出对小水坑感兴趣的时候，则选择了尊重和满足幼儿的意愿。兴趣是最好的老师，天然的小水坑即满足了幼儿的兴趣需求，又发展了幼儿的身体运动能力、促进了体能发展。幼儿的发展是在与周围环境的积极互动中实现的，这位教师的做法体现了较为扎实的专业性。
正文
雨后的操场上，散布这大大小小，不同形状，深浅不一的小水坑。我们来到操场上，怕孩子们的鞋踩湿了我告诉幼儿要躲避小水坑不能踩到小水坑。我说着但是依然有小朋友故意往水里踩，有的又跳了过去。这时候保育员和几名幼儿摆好了今天“走小路”的游戏材料。看着地上深浅不等的小水坑我再想要是小朋友走在平衡墩上要是没走好掉下来衣服鞋肯定都湿了。这时还有小朋友在后面跳来跳去，还有的幼儿准备趁老师不注意去踩小水坑。看着孩子们的那种想玩又不敢玩的状态我感到好气又好笑，于是，我也心中打起了小算盘。既然孩子们喜欢小水坑，想和小水坑做游戏，那我为什么不将游戏转变成孩子们喜欢的呢？于是我问幼儿：想和小水坑做游戏吗？你们想怎么玩。“跳水、踩水”孩子们欢呼雀跃。“踩水，我们穿的鞋不合适，如果太深会把鞋弄湿的，我们来玩躲过小水坑的游戏吧！”孩子们听了兴奋不已，跃跃欲试的准备出发。
男孩子们先出发了他们有跳过去的，有冲刺垮过去的，还有的幼儿比较稳从旁边绕过去。女孩子们也迫不及待的出发了。孩子们开始自己玩自己的，慢慢的孩子们出现了交流。许书阁对郝跃晰说：“你知道我是怎样跳的吗？”还没等晰晰猜许书阁就已经迫不及待了，他说我是单脚跳过去的你看我厉害吗？说完晰晰也尝试用单脚跳过去。这时我听见那边几个小伙伴喊起来：“一、二、三、四…你连续跳了六个小水坑，你快数数我跳几个。”
场地中间有一个大大的水坑好多孩子都围在那里想怎么过去呢？有的说我使劲跳，有的说你跳不过去鞋会湿的。他们推搡这但是都不敢过，这时崔千爱发现了刚才老师摆材料的平衡墩，她和王思源开始往水里平衡墩。就这样大水坑里出现了几块垫脚的积木，孩子们小心翼翼的踩着平衡墩走了过去。孩子们特别的兴奋欢呼着：成功了，我们成功了。户外一个小时的时间就要结束了，孩子们乐此不疲。继续探索着不同的玩法。
小小的跳水坑游戏，让孩子们得到了不同的发展。他们在游戏中有交流，有鼓励，主动寻找方法。看到了他们自主游戏带来的快乐。虽然预设的活动因为场地水坑的问题没有正常开展，但是随机的教育巧妙利用现有的材料开展幼儿自主游戏，孩子们反而更感兴趣。在生活中，其实有许多有利于教育的因素，我们可以灵魂地运用到教学之中，让孩子们的活动资源更丰富，让孩子们的游戏更快乐！
04
一等奖教育随笔范例（四）
作品名称： 《沙漠能种树吗？》
参赛作者： 濮向敏
单位名称： 上海市徐汇区襄阳南路第一幼儿园
评委点评：
本篇教育随笔记录了。户外活动，孩子们玩沙游戏里面真实发生的小事件。濮老师观察认真。并结合幼儿提出来的“想在沙漠里种树”的观点,给予恰当的回应与支持，引发幼儿们的探索。教师抓住了教育契机。引发新鲜有趣的环保主题活动。充分挖掘其活动的价值。案例反思到位，感悟深刻,具有推广可借鉴的价值。
正文
前两天天气格外清新，是户外活动的好时间。我决定带孩子们去他们盼望已久的沙池去。
来到沙池，我先向孩子们说了玩沙的规则,他们兴奋地创造属于他们的“世界”，玩了一会，我问：你们做了什么呢？孩子们开心的小脸上洋溢着自豪地说神情：“老师你看我在挖个地道”、“我这个是一个大蛋糕好几层的”、“濮老师你看呀，我在造房子……”幼儿们得意地纷纷说着自己的创意。
忽然不知从哪儿冒出来一个小小喏喏的声音：“老师，我想在沙漠里种树。”是我们班级安安，顺着他指的方向，他把树枝插在沙子里，还找了很多树叶装点在周围！其他孩子听到好奇地围了过来：老师沙漠里怎么能种树呢？“对呀，沙漠里都是沙子树会死掉地呀！”一旁地其他小朋友也应和着。我问：安安你从哪里知道的呢？安安一时不知怎么回答，一脸委屈。看此情景，我也不太确定能不能，就连忙说：大家别急着下结论，我们去找找有没有证据再说。
回到教室，我就打开电脑和孩子一起查阅了一些关于沙漠种树的资料，让孩子自己回家也找找相关的书籍。
第二天，好几个小朋友包括安安都兴奋“濮老师我找到 “证据”了！”确实有沙漠种树,胡杨树、沙枣树。。。安安还告诉大家，我们国家一直都在努力种树，防止土地沙化，对付沙尘暴呢！等到下一次玩沙，很多幼儿加入了安安的“种树”队伍。他们找到找到落叶把铲子当成了小树、小花种了下来。转眼间整片小沙漠已变成了茂密的“小树林”。。。。从今以后一段时间，我班孩子们开展了爱护树木的一系列主题活动。
没想到由一个小小的一次玩沙活动，却引申出了一次那么有趣的环保主题活动，“爱树种树“寄托了孩子们对未来美好的向往，老师没有因为孩子说错，同伴质疑去否定孩子，及时保护了孩子的大胆想法，给胆小敢想的孩子树立信心。在活动中，不断创造自主学习机会，加以引导和挖掘其活动的核心价值，和孩子一起收集资料，探索关于沙漠种树的知识，引发了全班孩子们保护树木的环保意识，从而提升幼儿的学习品质。通过活动，我深刻感受到在一日活动中，老师要用一双会发现的眼睛，用一个会思考的头脑，老师可在幼儿生活中处处有教育契机的渗透，与其说是孩子向我学习，不如说也是孩子给我创造了很多一起学习的机会，我扮演的是孩子的学习伙伴，生活处处是教育，教育处处有惊喜！
05
一等奖教育随笔范例（五）
作品名称： 《最明亮的那颗星》
参赛作者： 石云英
单位名称： 广东省深圳市龙岗区龙岗街道金地凯旋幼儿园
评委点评：
此教育随笔《最明亮的那颗星》记录了教师关注一位特殊幼儿的教育故事，教师观念正确，书写格式规范，层次结构比较清晰，描述的详略得当，感悟深刻，反思到位，体现教师能够公平公正的对待每一个孩子，用心去爱每一个孩子，用欣赏的目光去关注每一个孩子，特别是对特殊幼儿的关注和关爱。
正文
9月入学季我们班迎来32名可爱的小朋友，从此，工作拉开了新的序幕。开学一段时间后，经过一段时间的观察，发现胖胖熊小朋友行为有些异常，他的眼神躲闪，基本不看老师，对于老师的指令完全不听也不能理解，也没办法理解常规游戏，他爱独自在积木区里玩，喜欢一个人搭积木，从不参与别的角色类的游戏，我与他谈话时只能说出2个字的词语，语言发展特别缓慢。在上幼儿园的第二个月，他的爸爸欣喜的来告诉我：石老师，我家宝宝会叫爸爸了，在别人孩子身上常见的两个字，却给这个家庭带来这么大的欣喜。在与他的家长沟通后，我了解到小朋友原来是在儿童医院检查出孤独症加语言发育迟缓的症状，那一刻我终于明白了，当时两位家长边说边泪目，原来是因为两位家长平时工作很忙，孩子在两岁半前由保姆带，少了家长的陪伴，当家长发现问题后，开始对孩子重视起来，我也非常的同情并极力配合家长。
有一次偶然的机会，我有幸参加了区里的“儿童适应行为的培训”，对于孤独症儿童有了更全面的了解，培训对于我来说是场及时雨，我把在培训中学到的知识运用到教育实践中，去配合胖胖熊家长做好胖胖熊的干预治疗工作；经过一个学期的时间，胖胖熊的语言发展进入飞速发展的状态，从只会说一个字到完整的说出一句话，在玩点名游戏时，大家要说出好朋友，这时他的好朋友从一直是我变成了另外一个小朋友的名字，我开心得把这个消息告诉他的妈妈，我知道这对于他来说一个非常大的进步，说明他开始有了初步的社交能力，一切都在向好的方面发展。
当胖胖熊在大家共同努力下，发生了很大的变化，我开心的无以言表，同时感受到了作为幼儿教师的幸福感和价值感；作为教师，我们要公平公正的对待每一个孩子，对于这种特殊群体的幼儿，我们要对他们更多关注和关爱，在往后的工作中，我依然会用母亲般的温柔守护每一个天使，感受孩子成长的喜悦，向上生长,且热泪盈眶。
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