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文/杨春林
亲爱的高三学生：
你们好！收到我的来信，是不是很意外？说实在，我自己都没想到。只是在给你们阅卷的过程中，总感觉有些话不吐不快，如果不郑重其事告诉你们，明年的高考只是重复今天的问题，必将惨不忍睹。一边批阅，一边记录感受，零零散散写下这些文字。肺腑之言，你们一定要放在心上。
最近几次，我都负责批改月考作文，你们也都收到了来自我的礼物——不太好看的分数，我想，不少学生肯定千万遍诅咒我：“简直是乱改！”对此，我并不认同，我有话要说。
一、普通学生的作文是怎么死掉的？
死因一：死在文体。
近年，浙江高考倾向于写论述文。论述文，宽泛点就是议论文，不过，他和传统的议论文还是有所区别的。议论文，重在举证，重在论证，证明你观点的对的，比如，“近墨者黑”。论述文重在阐述，往往基于人物、事件、场景，阐明你的观点，谈出你的看法，谈深谈透谈明白，廓清认识，促进进步。论述文，往往都是开放的，考试检测的不是你的观点是否正确，而是看你谈得是不是有道理，是不是让人信服。
论述文，必须要有你的观点和态度，没有观点和态度，论述成为无本之木，就像打靶没有靶心，那还叫打靶吗？这次作文要求大家谈对“真人秀”的看法，从阅卷情况来看，为数不少的学生还是习惯和擅长写记叙文和散文，基本的文体要求都不达标，《演员》《真情实感》《真情》《真心》等文章，明显有把论述文写成记叙文的倾向。
死因二：死在对象。
论述文审题理论上讲不难，但还是有同学审题草率，或者确实审题能力低下，没有读懂题目的要求，不知道题目希望你谈什么，出现游离和偏离的情况。高考的使命是选拔人才，你都不知道题目讲什么的，用土话来讲叫做拎不清，你怎么能成为接班人，承担建设祖国的重任？第一道关都过不了，分数不高自然也在情理之中了。
以本次作文为例。时下热播的“真人秀”因为“真”受好评，但随着时间推移和节目泛滥，“真”广遭质疑，节目也因“秀”的成分过多饱受诟病，此类节目引发你怎样的思考，谈谈你的看法。题干后面的要求明确指出：不要脱离材料内容及意义的范围。要求这么明确，有同学还是把文章写成了《活在当下，学会珍惜》《真诚以待》《钱能使鬼推磨》《做最真实的自己》《真人秀与造星之路》，几乎是置题目要求于不顾另起炉灶。
死因三：死在细微处。
第一，标题随意。都说，标题是文章的眼睛，可有的同学就是比较随意，或没有美感，或不符合问题要求，瞬间就出卖了自己的底细。有的标题晦涩难懂，像《人将所毁于我们热爱的东西》《丛林法则的兽皮》《观众的明星真人秀》，结合文章看，都不知所云。有的标题采用问句的形式出现，像《真人秀，是真是假？》，论述文原则上要求指向清楚，你还反问阅卷老师，你见过那篇课文用问号的？有的文章标题过长，意思过于繁杂，像《生活之真·生活之实·生活之秀》，试问，短短几百字，你怎么能讲清楚？
更有甚者，先写文章，最后才安装标题。这次作文有十几个同学连标题都没有。试想一下，老师看到这样的文章作何感想？别人怎么想的，我不知道，如果是我，文章一旦没有标题，我就界定你的思路不清晰，文章不是总体构想下写出来的，而是脚踩西瓜片，滑到哪里是哪里。强烈建议，行文前先写标题，让标题统领文章。
有同学在边上看我改作文，说：老师，你改得好快，下次我一定要做标题党。道理没错，一个标题都写不好，能希望你把文章写好？可，你以为拟一个好的标题很容易啊？支撑标题的，是一个人的语文素养！哪个老师没有反复强调，很多同学还不是照样写不好标题？能力不行态度补，用心拟一个标题，呵护好文章的眼睛。
第二，字数不足。无论如何写足800字，这是底线，基本要求都达不到，能给你高分吗？明显字数不达标，我一律不给及格。换位思考一下，你来批阅会给高分吗？建议你写880字，如果就写800字，如果不是文笔特别老练，老师会认定你能力不行，勉强凑足了字数。当然，也不建议超过900字。一篇文章限定800字是专家反复论证的，差不多能把一个意思讲明白了，如果字数太多了，也给阅卷老师带去额外的负担。我想，懂人情，通人性，也是社会对学生的基本要求。
第三，不分段落。不知道讲过多少遍，很多同学还是顽固不化，行文不注意分段。密密麻麻一大坨，费力劳神不知所云。老师阅卷时间短任务重，你要让老师给你分段，你想，老师会有好心情吗？分数只会打低不会打高。作文是主观性很强的，你给了老师打低分的理由，你百口莫辩。不分段的背后，也是意味着思维的混乱。只要我改卷，一段文字霸占了电脑的屏幕，你就别想在我这里得高分。这话有些武断，只是提醒你务必重视。
第四，说话绝对。论述文追求严谨，你把话说大了，说死了是大忌，千万注意措辞，不要说绝对的话。有同学写道：不好好学习，你就死无葬身之地。看到这样的文字，我就想，真的是这样吗，那些没好好读书的，都流浪街道头了？从而质疑你的文章质量，如果改成“不好好学习，优秀将成为奢望”是不是更婉转，让人更接受呢？
这些问题，都是本次作文中存在的硬伤，若能规避，相当一部分同学的得分会有切实的提高。
二、优秀的学生怎么作文也死了？
在批阅的过程中，还发现了另一个问题，也是要重点说一说的。有部分同学，语文功底比较好，书写也很端正，但就是得不了高分，家长也来电话咨询，为什么孩子初中作文得分是高的，怎么到高中水平突然下降了。
我们高中老师没教好可能是一个因素（哈哈），更主要的是，初中写记叙文为主，要求把一件事讲清楚，高中重在讲道理，要把一个道理讲透彻。要把道理讲透彻，要依托宽阔的眼界，严谨的思维，深刻的思考，难度显然提升了很多。实事求是讲，人各有所长，有的学生擅长记叙，有的偏好议论。当然，也有从小写记叙文的因素在，论述文写作理解还不清晰，仍深陷在记叙文的模式，没找到写论述文的感觉，写得不规范甚至滑偏最终导致低分。
这部分同学有良好的基础，如果训练到位，保守估计能突破10分以上，若对自己的潜能视而不见，一遍遍重复昨日的故事，实在有些遗憾。那么，这些同学该如何训练，路又在何方呢？
考作文，其实不是考作文，而是检测一个人思维的宽度，思维的深度，论述的力度。这类同学文字功底扎实，突破可以从训练思维入手。虽然高三时间紧，但还是有很多时间好用，比如每天茶余饭后的闲暇时间，闲暇时间不是一定闲聊，吃零食，谈八卦，玩低级趣味游戏的，可以静坐沉思，对某个问题进行发散性思维，不断深度追问。从近处讲，对你明年高考有用，从远处来讲，一定能为你的精彩人生奠基。
我特别喜欢监考，特别喜欢乘高铁，坐飞机，因为空间逼仄，我就进行深刻思考，这些时间，往往是我思考升格的黄金时间。闲暇时间成为我成长的契机，这是我的经验之谈，只要你愿意，我想你也一定能做到。
三、如何让作文起死回生？
说这么多，当然是为针对性采取策略，让考场作文升格，除了前面所述，我还要强调几点。
1、要有信心。
好的作文不是老师批改出来的，而是自己反复实践摸索出来的。说实话，我读书的时候也不喜欢写作文，阴错阳差当了语文老师，基于成长的需要，我每周写3篇千字文，总字数在5000字以上。持续的训练（没有老师替我批替我改哦）让我越写越顺手，现在我用文字来表达观点丝毫不恐惧，相反，看到成果落地颇有几分喜悦。我万万没有想到，曾经害怕写作文的自己，如今变成了文字工作者，天天用文字记录教育心得，完成报刊杂志的约稿，撰写教育专著。我想，我行你也一定行，只要你愿意。
不管你喜不喜欢，希望你每周写一篇文章，用心写用心改，改掉自己感觉不舒服的地方，有困惑或者有困难可以请老师看看，希望你们克服恐惧，迎着头皮上。谨记，拿下基础和作文，你也就拿下了语文。
2、用好分数。
每次考试结束，老师开始批卷，给予作文一个分数，这个分数什么意思，对后续写作应该起什么作用呢？
每次批阅作文前都会设定基准分，通常，把作文总分的7折定为基准分。你的作文分如果达到基准分，意味着基本达标；如果在基准分下面，意味着你还有待努力。离基准分越远，作文问题越大。如果你的得分在基准分上面，意味着你的作文有亮点，超过基准分越多，亮点也越多。如果是高分作文，表明从宏观布局，到语言阐述都是比较好的。
每个同学从实际出发，力争在现有的基础上突破一个层次。未来一年，批阅作文基本还是我负责，不按照要求来，别想在我这里得高分，我决不会妥协。我希望明年高考分数是高的，而不是现在宽松打分，给你一个虚假的繁荣。
3、师生协作。
“作文真的很重要，能规避明显的问题，分数提升还是明显的，不看看学生作文怎么写的，讲评无法开展只能泛泛而谈，从长河语文能在杭州占有一席之地高度出发，建议以后每个老师都改二三十份看看。” 我向高三语文组的老师发出倡议，得到了老师们认可和支持，相信，我们师生合作，每个同学如果能够规避硬伤，语文平均分会提高好几分，迎来语文学习的有又一个春天。
限于文章篇幅，这里只能这样大致说说，我以同学的作文为素材做了讲评的课件（已经交给你们的老师），或许你的文章不在课件上面，希望你自己“对号入座”,看看自己属于哪一类，并且有针对性地纠正。当然，时间仓促，文章看得比较快，批阅的过程中会有信息遗漏的情况，导致对你文章的赋分出现偏差，如果是这样，你可以这样思考：下次我要把重要的信息重点强调，避免类似的悲剧发生。若能如此，考试的意义也就在了！
亲爱的同学们，如果你们能听进我这位还算年轻的“老人言”，用心面对每一次训练，认真完成每一次写作，让作文升格，对我而言，意味着我教的班级少了一次脱颖而出的机会，不过，我相信，长河高中同气连枝是一体的，大家好才是真的好。你们放学了，我还在办公室猛敲键盘，不要辜负了我的腰椎。祝你们好运！
你的朋友：杨春林
2017.10.14
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班》等。
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