理性语言的环境

虽然没有直接给孩子们上《理性的语言》这门批判思维课程，可作为课程的设计者之一，在观看授课视频的过程中，怎么可能不牵挂起屏幕那边的几个可爱的学生呢？

我在想，如果是我的话，该怎么做，才能上好这门课呢？

贪玩的我，大概会尽快和“大家”打成一片吧。

只有在和老师以及同学都混成熟人后，在畅谈起自己的想法时才不会害羞，在想要去反驳对方时才不会感到有压力，在说出“我们一起玩吧”和“我们一起学习吧”这样的邀请时，才会一点都不尴尬。

而且，有了“大家”对我的期待和督促，自己也不那么容易偷懒了。

“偷懒”不是我的个性，而是所有人类的本性。人类就是一种会尽可能用最低的成本取得最多的收益的动物。可惜，有时候我们只看到眼前的收益，没有想到长远的未来。也许，今天我少花2个小时读书，用这2个小时看电影、听音乐、打游戏，凭借我的聪明才智，明天在上课时，就算大家谈起书中的内容，我也不会完全脱节。可是，那样不是辜负了大家的期待吗？

大家期待着我在课堂上发挥出自己的实力，表现出我的批判性思维能力和习惯。

大家期待听到我的结论以及给出理由支持这个结论的过程。大家想要知道我是怎么依靠属加种差定义和操作性定义消除概念的模糊性和歧义性的。大家想要知道我是怎么寻找语义判断、事实判断、价值判断以及策略判断的不同真值条件的。大家想要知道我怎么将一个不标准的论证翻译成标准化的论证的，大家想要知道我挖掘出了哪些隐含的假设，想要知道我觉得那个论证是否有效、可靠，为什么。

大家期待着我，并不因为我是最优秀的，他们想要知道我的答案，然后“抄袭”我的答案。

大家期待着我，是因为大家关心我，在乎我。他们想要知道，自己在乎的人，究竟是怎么想的。自己在乎的人，和自己的想法是相似还是不相似，为什么？

批判性思维是一颗种子，它的成长需要一个良好的环境。而一门专门培养这项技能的课程，就是一个绝佳的环境。这门课程的老师、同学以及课堂所指定的阅读材料，课程中展现的典型案例，以及要求学生们在课下完成的作业，这些共同构成了那个培育种子的环境。

我自己即是享受这个环境的人，也是别人的环境。我希望能在他人的帮助下变得更强，他人也希望我能成为他们的助力。

这大概就是在课堂中学习批判性思维，与依靠个人的阅读和练习来提升批判性思维，这两者之间最大的不同。前者的环境更优渥，后者的环境更艰苦。

在优渥的环境中成长之后，我们又该怎么做呢？

2020年8月29日，《理性的语言》第一期的几位学生已经学完了这十几节课。但很难说，这几位学生已经熟练掌握“理性的语言”了。毕竟，对于所有人类而言，“理性的语言”都是一门外语，听说读写这四大技能，没有几年的功夫，很难将其提升到母语的水平。

在现实中，我们能听到别人的言辞，读到别人的文字，我们能说出自己的想法，也能写出自己的话语。这是因为，多年的汉语环境，让我们熟练掌握了自己的母语。

但在现实中，我们不一定能听到别人的言辞中的真值条件，也不一定读出别人的文字背后的论证结构。我们也不一定能说出清晰的思想，写出有效且可靠的论证。这是因为，“理性语言的环境”，非常罕见。

说一门语言的人构成了这门语言的“语言环境”。而说理性语言的人很少，所以理性语言的环境也就不多了。

不过，这只是暂时的。因为，像你们一样，对这门语言感兴趣，并且初步掌握了这门语言的语法，积累了一些词汇量的人，在不断变多哦。

不知道我是否有资格自居为“老师”。但老师我对大家就是有这种强烈的期待，期待大家去学会这门语言，去营造更多的语言环境，去说这门语言，去让他人也对这门外语感兴趣，也来学习这门语言。

毕竟，老师的人生目标就是促进这个人类社会变得更加美好，而我实现这个目标的方法，就是去推广这门外语。

希望，大家能在教室里、客厅里、卧室里、咖啡厅里、办公室里、洗手间里，在上课时面试时、和男朋友或女朋友约会时，完成自己的工作项目时，都能去追问并思考下列这些问题：

1.那个概念是模糊的吗？那个概念有歧义吗？该用哪种方式去定义那个概念？

2.那句话究竟是什么类型的判断？它的真值条件是什么？它的真值条件被满足了吗？

3.那个论证的结论是什么？前提是什么？有什么隐含着没有说出来的前提吗？如果那些前提都为真，结论必然为真吗？那些前提事实上都为真吗？

我知道，这种期待只是老师我的一厢情愿。毕竟，追问并思考这些问题，并不符合大多数人的习惯。

大多数人在定义概念之前，就会直接去使用那些概念，哪怕那些概念是模糊的或有歧义的。

大多数人在分析各种判断的真值条件之间，就会直接说出各种各样的语句，表达出自己对万事万物的判断。

大家在论证时，也不会标记序号，更不会在每个句子后面都用括号标记出这个句子属于哪种类型的判断，也不会标记出每个句子是由之前的哪些句子推理出来的。而且，大家往往在分析一个论证之前，就已经下意识地对那个论证做出评价了。

可老师我还是期待大家去做这些麻烦的事情，去改变那些顺序，去记住那些拗口的专业术语，去遵守那些严格的规则。

大多数人的习惯就是懒惰。在思考之前就做出判断，这是懒惰。在分析之前就做出评价，这是懒惰。

懒惰会阻碍我们进步。无论是你想要学英语、法语、日语，还是学习理性语言，懒惰都是要克服的障碍。

幸运的是，我们从来都不是一个人。我们有“大家”的陪伴。在“大家”的期待下，我们变得不那么懒惰。原本枯燥无聊的任务和作业，甚至会因为有了“大家”的陪伴，变成有趣且值得挑战的困难。

我期待，我能成为陪伴着你的“大家”中的一员。

我期待，你能成为陪伴着大家的“大家”中的一员。

我期待，我们的言行举止，我们在思考并回答各种问题时表现出来的习惯和能力，能构造一个良好的语言环境。在这个环境中，人们能更好地掌握理性的语言这门外语。

在这个环境中，那些掌握了这门外语的人，是如此可爱，以至于环境外的人也想要加入我们，成为“大家”中的一员。

我期待，我的期待，也能成为你们的期待。