知识的表征：导读

《认知心理学及其启示》，从第五章往后，会涉及许多大家感兴趣的话题。如知识、记忆、学习、问题解决、推理、语言、智力差异。如果大家没有读前面的章节，那也没关系，从第五章开始读，并不会错过本书最精彩的内容。

第五章的主题，是人类对于有意义信息的理解和记忆。这些信息被称之为“知识”。

并非所有的信息都会被尊称为知识。“男性的第23对染色体是XY，女性的则是XX”。这算是知识。而“窗外那棵树上有23片叶子”。这种信息就会被认为是不重要的信息，不被看做知识。

在第三章，我们知道，不是所有的信息都会引起人类的注意。因为人类的认知资源有限，无法处理知觉传感器输入的海量信息，所以只能选择性地注意一些，而忽略另一些。

能引起我们注意的，往往是能被尊称为知识的重要信息。

那么，人类又是如何理解知识的呢？

不同于哲学家们对这个问题的思考，心理学家们有一套基于实验和数据的理论，而这就需要我们在本章节中了解的内容。

本章的新版比第七版中译本多了一些内容，如果大家有条件读英文，那最好读新版。

下面先让我们看看本章节的结构：

5.知识的表征（Representation of Knowledge）

5.1.知识及相关脑区

5.2.对事件意义的记忆

5.2.1.言语信息的记忆

5.2.2.视觉信息的记忆

5.2.3.有意义的解读很重要

5.2.3.1.细节与意义的保持

5.2.3.2.有意义的记忆效果好的启示

启示专栏：用来记住词汇的记忆技术

5.3.命题表征

5.4.通道无关符号系统与知觉符号系统（Amodal Versus Perceptual Symbol Systems）

5.5.具身认知

5.6.概念化的知识

5.6.1.语义网络

5.6.2.图式

5.6.2.1.图式的心理学真实性

5.6.2.2.类别成员的隶属程度

5.6.2.3.事件概念

5.6.3.原型理论和实例理论

5.6.4.基于规则的类别和基于理论的类别

5.6.5.自然类别和它们在脑中的表征

5.6.结论

再来看作者帮我们提出的好问题：

1.我们如何表征自身经验中那些很重要的方面？

2.我们能在不限定于特定知觉通道的情况下，表征知识吗？

3.我们如何表征类别知识？它如何影响我们看待世界的方式？

在行文上，本章节的一些表述可能让人难以理解。但实际上，里头描述的现象都是大家每天都曾经历过的。

换言之，在“知识表征”这个主题上，人人都是业余心理学家。每个人头脑中都有知识，自己都曾学习过知识，也曾说出或写出一些能被称之为知识的信息。每个人都曾利用知识达到某些目的，也都想要获得更多知识。

所以，每个人对知识都有自己的理解。

如果你想看看认知心理学家对于知识的理解，那么，这个章节的作业，就值得你花些时间和精力去完成：

《认知心理学及其启示》的第五章“知识的表征”的作业。

1.梳理第五章的结构，可以用序号组，也可以用思维导图。

2.提出一些自己感兴趣的问题，或者自己觉得很重要的问题。

3.阅读第五章，回答自己提出的问题，也要回答作者帮我们提出的开篇问题。

4.仅仅依照自己梳理出来的结构，将其作为提词器，向他人复述这一章的内容，要达到“结论”的效果。

5.尽可能完成第五章末尾的几个思考题。