浅考一下，出成绩了

初中以后，基本每周都有周测，娃的周测成绩总是不咋滴。

100分的卷，才考67分，还有两次，一次70多，一次80多。

我问她原因，她说，因为一周就学那么点内容，基础的都会，所以就专找难题偏题，并且他们都互相抄，有时候还是学生监场。

我说，哦，I see。你的肯定都是真实成绩吧，我知道你也不抄。

她说，我当然～不抄了，都是真实成绩，所以每次大考都比周测考的好，该犯的错误周测都范了，但大考时都对了。

她不抄我是知道的，因为她不会为了得到别人的夸奖和父母的夸奖而去做弊。因为她从本质上就知道，考试也好，学习也好，就是她自己的事儿，她不是为了父母和老师学的。

大部分的孩子，内在动力还是缺乏的，为了老师和家长学的较多。头脑中是知道为自己学，但内心其实是怕考不好了家长训，为了得到老师的认可和夸奖去学习。

因为这些孩子们一直在家长的逼迫下，被动学习，自然学生的责任无形中转化到家长身上。

试想一下，你是否一天到晚为孩子的作业着急焦虑？如果是，那要想一下，到底是谁的作业？责任要谁来负？

后来学校进行了一次开学摸底考试，语数外三科，她年级名次126好像是，全校1800多学生吧！整体不错，我挺满意。

她说考完她以为自己要“祭”了，就是考砸的意思，结果还不错，反正我特别满意。我问她为啥觉得祭了，她说语文。

我说，那就加强一下语文，多背一下古文，她说古文就那一些，重要的是积累。

我说，你之前的底子是不够用了么？可要加劲儿啊。

她说，好吧，我知道，一直在修炼。

我对娃看似什么都不管，具体实操性的东西不管，作业上的细节，生活细节都不太管，她都可以随意。

但大方向一直在关注，比如每天和她见面，我都会主动和她聊天，注意不是说教，不是叮嘱，也不是催促，就是闲聊。

闲聊的内容主要围绕她，关注她的动态，他的情绪，她周身发生的事情，班里同学，班里老师，辅导班同学老师等等有关学习，玩耍，课程内容，都会提到，还有游戏什么的。

在这个过程里更加了解娃的想法，了解她的社交，然后在适当的时候给予引导。

这就够了。

那些几点写作业，几点起床，穿什么衣服鞋子，假期周末怎么安排，玩多长时间手机……这些细节，我都一概不管。

初中以来，早晨我从没有叫过她起床，她都是自己定个铃，有时我睡过了她叫我起床做饭，有时她头天晚上买了泡面或是面包什么的，还给我放天假，让我睡懒觉，不用起床给她做饭了。

初中后也从没接送过她上下学，她都是自己骑自行车风霜雨雪都无阻。

别问我为什么娃那么独立，因为给她机会独立了。