重视体育运动 关注学生健康

健康要从学生抓起，体育运动是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。 有数据显示，我市小学生体质健康每况愈下，耐力、力量、速度等体能指标持续下降，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，近视的发病呈逐年上升态势，小学生的体质健康问题不容乐观。
是什么原因导致小学生体质下降呢？
课后作业严重占据了学生的业余时间。学生晚上的时间几乎都是在做作业，特别是一些后进生，放学后老师辅导到五点多，优生就被家长送到一些培优的辅导班，回家吃完饭都差不多7点，再拿出作业做一个多小时，做完作业也就睡觉了，还不算家长给学生开“小灶”的，有些同学做得慢的可能要到十点，学生睡得迟起得早，在校又没有什么时间进行活动，老师几乎都是搞题海战术，长期以往，严重影响了学生的体质健康。
体育课得不到应有的重视。由于体育是非考试学科，学不学无所谓，学校关心的是这班考得好不好，家长重点是学生考几分，在班里排第几名，很少认真考虑学生的体质如何。学生在学校、家长的“特殊关心”下，根本无暇顾及“身外之物”的体育锻炼，其体质的明显下降终是必然，归根结底还是由素质教育与应试教育的矛盾引发出来的。
体育活动场地和器材明显不足。有些小学校特别是，根本没有足球场，偌大的一间学校，也就只有那一两个篮球场，尤其是实施新课程以来，部分体育器材使用率不高，学生运动集中在跑步、篮球、乒乓球、羽毛球等，尤显得学校体育场地器材的匮乏，学校安排4个班同时上体育课，运动大多集中在以上几项，学校篮球场和乒乓球台等数量已显得捉襟见肘，如遇雷雨天气学生根本无法锻炼，只能呆在教室。
人只要有了健康的体魄才能有更好的发展，学生成才首先要成人，离开良好的道德品质，离开健康的体魄，学业成绩再好又有什么用？基础教育的责任，说白了就是要打好学生做人成才的基础。而这个基础的基础，就是要“健康第一”，因此必须抓好小学生的体质健康教育。
首先，要加强师资力量建设，提高体育课堂教学的效益。现在部分农村小学，由于为了节省师资力量，不少老师都是主科杂科兼任，既担作一个班的主科，同时也担任另外几个班的体育、美术等术科，有些学校里没有一个专职的体育老师，既要会教主科，也能要体育这一项目上大放异彩，所以教育部门应加强师资力量的建设，努力使每个老师都专于自己的强项，师资分配应该恰当。
其次，要认真贯彻落实体育法律法规，坚持“两操一活动”，确保小学生的锻炼时间。要让每个小学生做好每天上午的广播体操、眼保健操和下午课后的自由活动得到组织保证，可以根据实际情况由教师组织一些集体参与的游戏，真正把活动时间利用起来，防止走形式，确确实实在学校落实体育工作。
第三，要激发学生运动兴趣和爱好。对于小学生来说，喜欢上体育课最重要的就是可以玩，而目前传统的踢毽子、跳皮筋、跳绳等活动由于较简单，内容单一，引不起小学生的兴趣，很多学生而把精力更多的放在了一种叫“悠悠球”的玩具上，体魄得不到很好的锻炼，因此，体育老师也要努力研究、引进一些利于健身的新项目，让学生要玩的过程形成锻炼身体的习惯，同时也让学生真正爱上运动，增强学生体质。