孩子到了两岁左右，渐渐开始有物权意识，知道这是“我的”，就不那么乐于别人动自己的东西。
大部分家长也都明白这个道理，遇见自己孩子不愿意分享，劝说一番无果，也就由着他去了。
有时候家长觉得不好意思，会说“小孩子都这样，不懂和小朋友分享，真是没办法”，大家也都理解。
直到那天，我遇到一个家长。
那天，我照旧带着小猴子散步归来。远远看到一个小男孩，怀里抱着三四个玩具，哭得稀里哗啦。
小猴子看到玩具，控制不住自己跑上前。刚跑到跟前，小男孩就拿起其中一个飞机朝小猴子脸上砸下来，速度之快我都没反应过来。
这时，孩子的奶奶一把抓住他的胳膊，吓了我一身冷汗，心想万一戳着眼睛可怎么办。
小猴子没有理睬发生的一切，只盯着男孩怀里的玩具，他也不抢，只是目不转睛地看着。
“这个给弟弟玩，”孩子奶奶边说着，就从男孩怀里抢过飞机，塞到小猴子手里。
小猴子扭头看看我。
“你问问哥哥，可不可以？”我说道。
说话间隙，男孩已经伸手要来抢回自己的东西。奶奶迅速打回他的手，厉声喝道：“让弟弟玩！”
“我不要，我不要给他玩，我不要……”他一边说一边大哭起来，好像别人抢走了他的至宝。
小猴子也吓了一跳，赶紧要把飞机还给哥哥。
“拿着玩，哥哥还有很多呢”，奶奶一边阻止，一边又责骂自家孩子，“你这孩子怎么这么自私，你有这么多玩具，那个就给弟弟玩。”
我赶紧把玩具还给男孩，告诉他：“弟弟不玩，弟弟不拿走。”他听到我的保证松了一口气，哭声渐渐小了。
这时，奶奶从旁边的手提袋，拿出一个讲故事的大兔子，又塞给小猴子：“来，弟弟玩这个。”
小猴子很喜欢大兔子，笑着让我帮他按上面的发声按钮。
那个男孩瞬间哭得声嘶力竭，要抢回他的兔子。奶奶拉住他，拍打他的手臂并狠狠地训斥他。
我实在不好意思，白白让他挨了好几次打，赶紧让小猴子说再见，带他回家。
“这孩子真是太自私了，一点也不会分享。你看，我专门带了一大袋玩具，就是为了他能和小朋友一起玩，”奶奶撑开手提袋，里面各种类别的玩具七八个，“可是他就死活不给别人玩，真气人。”
“没关系，小孩子都这样，他现在才刚刚有这个东西属于我的意识，不懂分享的意义。”
“是吗？”奶奶半信半疑地看着我，“我只担心他以后这样，走向社会没有朋友，性格孤僻该怎么办呢？”奶奶脸上阴云笼罩。
“不会的，长大了就好了。”我坚定语气，试图安慰她。
回去的路上，我抱着小猴子一直在消化刚才的一幕。
首先，觉得男孩真可怜，被逼迫着把自己的东西拿给别人。
无论他哭得多么伤心，奶奶都看不到，只是一味地狠心要求他分享。
明明是自己的东西，想要拿回来，还要被狠狠地打手心，看起来那么绝望无助。
虽然那只是一个小车，虽然他有很多小车，但那就是他的宝贝啊。
正如龙应台在《亲爱的安德烈》中所说："它对别人也许微不足道，对我们自己，每一次痛苦都是绝对的，真实的，很重大，很痛。 "
后来，听到奶奶的话，看到她一脸担忧的样子，我觉得奶奶也很可怜。
孩子才两岁，他的社会属性还没有完全形成，他需要慢慢引导如何分享，而不是逼迫他为了社交去奉献自己的东西。
但是奶奶不太明白他成长的步调，又很爱小孙子，因爱而生的焦虑就徒然增加，忍不住把事情放大，做很多无谓的担心，苦了自己，也苦了孩子。
奶奶看到孙子哭也会很心疼吧，但还是狠心一次次打回他伸出的小手，就是为了他好，为了他可以和小朋友友好相处，多交朋友。
后来我又遇到了那个男孩很多次，他总会有意无意地推搡或打比他年幼的小孩。
也许这就是他学到的相处模式：我不乐意的事，可以通过暴力来阻止。
就像他伸出的小手一次次被打回一样。我想这才是会影响孩子社交的一点隐患。
我们为人母，常常也陷入自己的焦虑情绪不能自拔，常常打着“为你好”的旗帜，做着有悖于孩子成长的事情。
打压带来的可能会有暂时的屈从，但背后往往有更大的反抗情绪在酝酿。
当母亲，首先要放过自己，尝试放下不合理的焦虑，不断地提高育儿知识，了解孩子的成长轨迹。
然后尊重他的成长规律，尊重他这个小小人，他就会慢慢朝着值得尊重的方向发展。
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