成功的教育，就是要在孩子身上打下烙印。这烙印，还要久不褪去。
张霖是40年前我教过的一个小学生，现定居在加拿大。日前，他来上海探望我。还未落座，他就嚷嚷：“老师，当年你教我们修改的病句，至今我还记得。”
“是吗？”他的话引起了我的兴趣。
“你在黑板上写了‘最后，由我和姐姐争夺冠亚军’之后说，‘这是个病句。它错在哪？’尽管我们绞尽脑汁，依然说不出它究竟不对在什么地方？”
我笑了：“后来呢？”
“你用红粉笔将‘亚’字轻轻圈去，说：‘冠军要争，亚军么，抢它干嘛？’这一番话，逗得我们全乐了。”
这一个教例，张霖同学记了足足40年。看来，这似乎是一次成功的教育。
小鱼老师教三年级。咱俩经常会探讨一些问题。一天，她埋怨：“现时的孩子不长记性。尽管我每天对他们说，‘观察是认识事物的向导，必须仔细、仔细、再仔细’，他们就是听不进去。写出的东西千篇一律。我让这帮孩子给气晕了……”
“别晕，别晕！你说了一些非常正确的话，但是不管用。你要教孩子写作文，说的却都是看不见摸不着的句子，他们怎么听得懂记得住呢？”我说。
小鱼有个孪生妹妹。我问：“你们姐妹俩像不？”
“像极了！相互顶替，几可乱真。偶尔，还能骗过父母。”
“那么，有差别吗？”
“当然有，毕竟，‘世界上没有一模一样的两片树叶’。”
“这就好，你不妨让你妹妹和你各上半节作文课，再同时现身。之后不妨请学生评头品足一番……”
过了些日子。小鱼老师兴奋地告诉我，这一次作文训练极其成功。学生兴致盎然，观察仔细，佳作频频，进步不小。孩子们惊呼：“即使是孪生的，也有许多‘不一样’啊！”
看来，这一次教育，还真让孩子们“长记性”了。
退休多年的徐老师教育孩子“光盘用餐”的案例，我一直难以忘怀。
当今，孩子们的生活条件普遍改善，于是，餐桌上浪费粮食的现象比比皆是。一次，一个孩子才扒了几口饭就准备把剩饭倒掉。徐老师看在眼里，没有对她说道理，只是让她留着剩饭，还请她坐在自己身边，当着这孩子的面，把剩下的饭菜吃个精光。包括那些围观的孩子看得都目瞪口呆。
结果是不言而喻的。这也可以算是一个成功的教育案例吧。
教育专家陈钟樑先生生前曾介绍过一段课堂经历——
读中学时，他的文章已经写得极好，经常见诸报端并获嘉奖。一次讲评课上，教师竟说他的作文“很不理想”。这多少出乎众人预料。须臾，教师道出原委：原来，千字作文里仅错用一个标点。教师连声说：“可惜！可惜！陈钟樑的作文怎么可以出这种差错？”真是醍醐灌顶。
自此，凡是他交出的文章必经多次诵读，反复推敲，再三修改，绝不容差错再现。多少年了，他一直铭记这位教师，时刻不忘这次“批评”。后来，当了校长的他，经常告诫教师，不要整日唠叨陈词滥调。教师的语言要生动，鲜活，简明，幽默，还要与时俱进。
尽管“教育是一项‘慢’的艺术”，但是，成功的教育，其内容必须是深刻的、独特的、乃至直抵人心、无可复制的。
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