《琥珀》教学小纪

教完这一课之后，我说这个故事好像有一个漏洞，你们发现了吗？

有同学说：“这似乎都太巧合了吧。”

“这松脂需要不断地滴落，一直滴一直滴，才会把两只虫子都包住。”

“以前的空气里面氧含量很高，虫子都很大。”

是啊，一切都这么巧合，才会形成最终的琥珀，那既然这个故事里有这些BUG，那能不能给编辑部写一封信来讲讲自己的推测呢？

除此之外，我们还可以写一写其他东西变成琥珀的过程，仿照课文，详细写一写形成松脂球的过程，简略写松脂球形成琥珀的过程。

    

在教学时，我主要采用鱼骨图的形式梳理了故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果，这样一列图，课文的脉络就变得很清楚，同学们找相关语句时就降低了难度。

 

这一课的《作业本》的题目很经典，一是排序梳理形成过程，二是写一写推测的情形和依据。这两道大题刚开始对于同学们来说有难度，需要老师的讲解指导。我在2020年看了一节《琥珀》的网课，正好把这两道题用了起来。