新课标语文课题组：杨文丽
中学语文教师，从事高中语文教学16年，有多届毕业班教学经验，高中语文学科组长，深信语文的外延是生活，语文的厚度是生命，喜欢文字背后的故事，喜欢故事当中的真情。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：梁音
审校：付婷婷 / 美编：易沐
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
①歌德发现斯特拉斯堡大教堂按古典规则衡量，是不规则、不对称乃至古怪的，但认真审视，就不能不承认它是美的，其独特气质有一种自发之美。他强调：如果它的影响力源于深刻、和谐、独立的感觉，源自自我独特、不顾任何外界事物的感觉，那么它都是完整而鲜活的。
②英国女作家丽贝卡·韦斯特发现巴尔干当地人“从大学毕业回来，对农民的服装、舞蹈、礼仪之美完全视而不见，觉得它们都带着野蛮气息”。她强调，这会让人丧失自身根底，无法看到自身之美。
③当下，很多人想变美，并竭力向大众审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星脸，“想通过变成别人来变美”。这引起热议：到底是应坚持本色还是颠覆自己？
今天的中国让世界看到它的美，也让我们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。这不仅是回到我们自己的文化根源，也需要千千万万的普通人重新理解自身的本质和独特价值。上述材料能给我们启示，请结合自己的认识，以“美的认知”为主题写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题来自百校联盟三月联考。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。
命题方向
科学精神：理性思维 勇于探究
学会学习：勤于反思
人文底蕴：人文积淀 审美情趣
审题
限制性
1.真实情境的限制。材料中三句名人名言都在论美的标准。第一句是歌德对斯特拉斯堡大教堂之美原因的论述，强调了其本身那种深刻、和谐、独立完整而鲜活的美；第二句是丽贝卡·韦斯特对巴尔干当地人“从大学毕业回来，对农民的服装、舞蹈、礼仪之美完全视而不见”，指出这会让人丧失自身根底，无法看到自身之美；第三句是当下人们竭力向大众审美中的美人标准靠拢，“想通过变成别人来变美”，并提出问题——到底是应坚持本色还是颠覆自己？这三位名人的话语只是写作的发端。题目的引导语给出明确的思维限制：“今天的中国让世界看到它的美，也让我们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。这不仅是回到我们自己的文化根源，也需要千千万万的普通人重新理解自身的本质和独特价值”。这是写作需要针对的问题。考生不能天马行空地谈对美的认识，要根据三个人的话语和引导语，写出自己对美的认识和感悟。
2.典型任务的限制。“上述材料能给我们启示”提醒考生写作的落脚点在于“启示”，考生要围绕情景任务中三位伟人名人的话语和引导语进行写作；“以'对美的认知’ 为主题”，限制了考生的思维方向，结合自己的认识完成这一主题写作。
3.价值判断的限制。“今天的中国让世界看到它的美，也让我们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。这不仅是回到我们自己的文化根源，也需要千千万万的普通人重新理解自身的本质和独特价值”，这些内容都凸显了明确的价值取向：让我们辩证而全面的了解“何为美”“如何审美”“如何让真的美完美呈现”，并用这一认识指引平时的行为，助力大我中华的发展。
开放性
1.立意角度自由。文章可写的角度很多，可以从三则名言的任何一则名言入手写作，如从歌德对斯特拉斯堡大教堂之美原因的论述的角度分析，可立意为“自我独特会散发出美的光辉”等；从丽贝卡·韦斯特对巴尔干当地人无法看到自身之美的评论的角度分析，可立意为“正确地认识自身之美”“丧失自身根底，会无法看到自身之美”“让美回归本真”等；从当下人们对于美的错误认识及提出的思考的角度分析，可立意为“本色出演，方为天然之美”“颠覆自己是扭曲美”等。还可以从引导语的角度分析，可立意为“让自己的美完美呈现”“正确认知自身美需要文化自信”“审美，让我们重新出发”“认识美需要清醒而理智”“回归本真，重新审美”等。也可以从综合材料的角度分析，可立意为“审视美，需要重新审视自我”等。无论从哪一个角度入手行文，只要能写出自己的启发和思考即可。
2.联想和思考是开放的。扣住材料中“对美的认知”这一主题考生可以联想生活中方方面面与美的认知有关的事情，这些事例可以是生活中对美的认知，更应该是对美认知的升华，也可以写当下人们错误的审美观，从而引起当下青年的注意，进一步引领青年真正树立正确的审美价值观，要写出自己谈及这些人的真实事例之后的感悟、启发、思考和收获，以及对自己成长的引领及规划，联想和思考是自由的。
3.文体选择是自由的。考生可以就材料内容结合发表自己的议论，写成议论文；也可以扣住自己的思考写成议论抒情散文，抒写感悟和思考。
解题
这是一道多则材料的任务驱动型材料作文题。主要考查审美观，培养考生的文化自信和审美趣味。作文题由材料、引导语、写作任务、写作要求四部分组成。考生可以通过三则材料求同立意，前两则赞同自我独特的美，不要丧失自我；第三则材料则是提出一个问题：到底是应坚持本色还是颠覆自己？引导语的回答与前两则的审美取向相同。这是题目立意上的限制，考生应在此基础上延伸思维，联想思考，开放写作。
参考立意
切题立意：
1.坚守本色之美，弘扬独特价值。
2.回归文化本源，坚守自我本真。
3.掘自身之美，守独特本色。
4.丧失自身根底，会无法看到自身之美。
5.颠覆自己是扭曲美。
6.自我独特的美才是和谐的。
……
偏题立意：
1.不规则、不对称乃至古怪的，是独特美。（断章取义。）
2.想通过变成别人来变美，何错之有？（价值观有偏差，不合题旨。）
……
范文展示
坚守本色之美，弘扬独特价值
（对偶句为题，直接点名写作中心。）
爱美之心，人皆有之，这本无可厚非，可在追求美的同时却有人迷失了自我，这便得不偿失。在我看来，美源于自信，成于气质，我们都应坚守本色之美，弘扬独特价值。（联系现实，以对话体开篇，代入感很强，开篇契合材料，言简意赅，点明中心。）
美，不在外在，而在内心。
一个人如果没有了内心的纯洁与自信，失去了自身独特的气质，那便称不上美。且看疫情肆虐，逆行者虽在脸颊上印出厚厚的皱痕，但他们的为人气质，担当勇气都是最美的体现；再看大火蔓延，消防员虽然满身碳灰疲惫不堪，但他们不顾生死，毅然跳入火海，带给遇难人们生的希望，这就是本真美的表露，时下总不乏有人为了追逐一时的美艳，大肆整容，迷失自我……妖艳的美色，迷人的外表固然能吸引他人目光，但，韶华易逝，时光最终只会定格在透过妖艳美色、深入骨髓的清醒自信和责任担当上，那种发自内心的美才更引人瞩目，绝非整出来的绝色天香所能匹敌。（小分论点对论点进行阐述，对偶句的写作增强了文章的气势，身边的事例增强了文章说服力。）
美，不在颠覆，而在坚守本真。
一位学者说过，一个忽视社会根基文化，迷失了自己价值的人也是没有未来的，一个忘记自己传统文化的民族是悲哀的民族，也是没有希望的民族。君不见汉字端正，墨香书韵，令人心旷神怡；君不见传统服装，庄重典雅，饱含智慧结晶?且看李子柒坚守传统制食，沉静求真，她让人看到“劳作”所带给人的生机，所蕴含上下五千年的饮食之美，让人陶醉。再看《典籍里的中国》，再现历史，带领我们跨越上千年历史，溯源华夏文明，这其中绵续至今的文化精粹之美，让人骄傲！“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，诚如歌德所言：如果它的影响力源于深刻、和谐、独立的感觉，源自自我独特，那么它都是完整而鲜活的。这种本蕴之气质，便是最美的外现。（纵深小分论点。）
美，不仅仅是昙花的外在美，更源自于内心的担当责在，源自于血液中的文化根源，源自于不忘初心，源自于坚守本色，想想时下，总有些人，扭曲审美标准与价值取向，竭力向大众审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星脸，“想通过变成别人来变美”，将自己“打造”成“颜值收割机”，结果离自我越来越远，岂不痛哉？
吾辈青年应当从自身做起，纠合审美误差，坚守本色之美，弘扬独特价值。我有明珠一颗，照破山河万朵，唯愿我华夏儿女坚守传统本色，发散独特光芒。（联系实际，发出呼吁号召，升华主旨。）
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