1、积累探究关于人类起源、进化的知识,区别神话与科学。 2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,尝试改写神话故事。同学们,你们能说出哪些神话故事呢?比如,后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的,你们思考过吗?关于这个问题,自古人们就开始作不停地探索,今天,我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反应,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。本文是根据古代神话改写的,体裁是神话,详细叙述了女娲造人的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。1、投影出示《风俗通》里的两则短文(书P148研讨与练习一)2、复述故事情节,其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。3、说说课文中丰富了哪些内容?哪里最见作者的想象力?6、女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法?①她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力。②她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情,她会笑,她会假装生气。③她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。(口吻非常孩子气)在我们中国,有女娲造人的美丽神话;在西方,也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料:上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想象的,大家比较一下,两则神话故事有哪些相同之处?9、本文处处洋溢着人类的喜悦感。找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。生:人落地后开口叫“妈妈”;女娲的心理及神态描写;女娲给孩子命名;许多小人的欢呼跳跃;女娲的辛劳。人的产生给大自然带来无限的生机;人类产生的同时,也产生了“爱”,产生了人间的温暖。如:《夸父逐日》夸父与逐日走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
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