记得囡囡读一年级时第一次考数学，放学回家的路上她对我说，妈妈我数学考了96分，我答：很好，你真聪明，妈妈很高兴。到家里她把试卷给我看，只见试卷上写有“倒6”两字，我问她知道“倒6”的意思吗，她摇头。我没有执着“倒数第6名”的意义。四分是怎样丢的不能忽视，要找恰当的时候提醒她。但不要在欣赏96分的时候让4分变成主角。在最初学习阶段，父母要做的就是尽量让孩子感受到学习带来的喜悦和成功感，而不要让她刚进入学习阶段就承受因学习而衍生出来的种种不愉快和压力。
从小学一年级起，每逢期中期末考试前一个周末，我就对孩子说：上街给你买礼物，囡囡说还没有考试，不知道能考多少分，不敢要礼物，我说礼物不是奖给考试分数的，妈妈觉得你一学期来，上课认真，积极回答老师提问，和同学相处又好，回家做作业主动自觉，我已非常满意，至于考试有多少分，只要你像平常做作业一样认真做，仔细检查就行了。这样做有两个效果：一是我把平常希望她做到的、或许她还没有做好的，都说成是她已经做到了，不断强化这样做的结果是多么的美好。让她享受好好学习带来的喜悦，享受好好学习带给她的好景况。其次是让她放松心态考试，以平常心对待考试。（她读到高中时候，屡屡在大赛及重要考试中暴发，很多老师同学都当面问她，怎么越是大考，越有超水平发挥？）
到小学五、六年级，我囡囡曾对别人说：每次测验考试，妈妈不问考了多少分而是问成绩排名第几。确实是，小学一年级她“倒6”我不计较，低年级的成绩很难说明问题，重点还是培养好的学习习惯，呵护学习的自信心。但到了小学高年级，我开始注重排名了，因为名次是一种信息：一样的学习环境，一样的老师授课，一班同龄人在一起作同样的作业考同样的试卷，你孩子对知识消化得如何？智力跟不上学习的同学少之又少，相当部分原因是一到四年级下来，你的学习习惯养成如何？听课是否认真？做作业是否马虎？还有家庭环境氛围是否有利于孩子学习等等有关。这些问题如果不在小学就加以重视和调整，随着学习难度不断加深，学习成绩就难上台阶了。我对孩子说过，考试测验不要求前几名，那样压力太大，弊大于利，但也不能掉至二十名外，我认为这样定位比较适宜，适当的压力志在锻炼她克服学习困难的毅力，保持在前二十名内，是从小培养她竞争意识，建立自信。
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