高三行不行，关键看意识。
如果你不具备下面七大意识，你的高中就废了。
高一是坎，高二是坡，高三是山峰。
说高一是坎，是因高一是从初中跨过高中的过渡期。
无论是从课程的设置，还是从课程的难度，高中与初中都有很大的不同。
如果你能顺利跨过，你就能平稳进入高中。
有好多同学高三成绩上不去，根子上还是在高一。
高一在跨坎的时候没有跨好。
刚上高中，新鲜，什么都要去搞一下。竞赛呀，社团呀，运动会嘉年华呀，舞台剧呀，科技创新呀，机器人呀。搞着搞着，就把心搞乱了。
不是这些活动不能搞，这些活动搞得好，可以提高学生的各方面素质。在自主招生考试的时候，还会取得优势。
而是在搞的时候，要心中有底，这个底就是高考大方向。
任何时候，高考这个大方向不能丢。
说高二是坡，是指是高二是高中学习的关键时期。
到了高二，高中是怎么回事，此时，大家都应该有了一个清醒的认识。
在高一晃了一个学年，到高二就不能晃了。
高考的大部分内容，就集中在高二。
认真学好了，到高三就不慌了。
该选的科就选了，该有的方向也有了，一个字，“干”就行了。
你在爬坡，别人也在爬坡。
能爬得过人家，还是爬不过人家，是爬在前面，还是爬在后面，都不要管了，反正现在到了高三。
高三是山峰。
山峰的顶上，便是高考。
站在山顶上，你向下看，你就会发现，你必须有如下几个意识。
到了高三，你如果还没有下面几个意识，你就废了。
一、目标意识
到了高三，你应该静下心来想一想，你将来准备上什么样层次的大学，按照目前的成绩以及在年级中的排名，你能不能上？
如果不能，你应该怎样去努力，你应该怎样去实现你的目标。
到了高三，有同学把自己的目标写在一个小纸条子上，然后把小纸条子贴在书房书桌的上方，一天看一遍。
每每有松懈的时候，就用这个目标来激励自己。
有了目标，学习上才不会迷路。
有了目标，学习上才会有动力。
有了目标，才感觉充实有活力。
上课睡觉，不听课，不作业的同学，到了高三放弃自己的同学，往往是那些没有目标的同学。
二、 基础意识
基础不牢，地动山摇。
到了高三，好多学科的新课已经结束，有的学科已经进入一轮复习阶段。
一轮复习是干什么，就是让你梳理知识点的。
一轮复习就是让你补缺补差的。
也就是让你补基础的。
有的同学，高一高二搞竞赛，蹋了一些课程，现在就要补上啦。
基础知识没有搞好，做一个题，第一次做错了，第二次还会错。
基本的知识点是基石，是你做难题的基础。
好多会学习的同学，在暑假里，都在家补基础呢。
暑假时间长，有大块的时间，正好可以静下心，把以前的缺掉的基础知识补回来。
没有基础，谈素养是空的，谈能力是空的，谈理想也是空的。
所以，到了高三，在做题之前，先要把以前上课记的笔记翻一翻，把知识点过一遍，再下手去刷题。
不然，你刷了也刷不懂，刷了也白刷。
三、总分第一意识
总分是指高考成绩的总分。
新高考，语数外，物理与历史，现在还是计卷面分。
化学与生物，历史与地理，现在是计赋分。
不管怎样计分，高考看的还是总分。
高中六门科，门门都重要，六减一等于零。
所以，到了高三，我们不但要强化我们的优势学科，还要补我们的弱势学科。
不同的同学的天赋秉性不同。每位同学都有自己的喜好。
但是学习不能单凭自己的兴趣。
喜欢的就学，不喜欢的就不学，你的总分就上不去。
实际上学习的过程，就是和自己的短板较劲的过程。
只有克服了自己的短板，你才能在高考中取得好成绩。
想发挥自己的兴趣与爱好，还是考上大学了再说吧。
四、规范细节意识
高考不仅考基础，考综合能力，还考你对细节的把握能力。
老师上完课，为什么要布置作业？
因为老师在上课时，不可能把每一个细节都讲到。
但是写作业，可以写到细节。把细节搞懂了，你的分自然就上去了。
好多同学基础还行，但是一考就不行了。
说到底，还是掉进了细节这个坑里。
细节还表现在答题规范上。
答题不规范而丢了分，太可惜。
有的同学，考试一考下来，觉得考得不错，可是卷子一发下来，就傻了眼，没有考出自己想要的分数。
不服气找老师理论，一理论，才发现自己写的答案不规范。
多练，多写，做好子之后再核对答案。
核对答案时仔细与标准答案比较，标准答案为什么这样写。
多想想，想通了，你答题就规范了。
五、计划意识
干什么都要有一个计划。
今天要干什么，要把什么干完，你定了计划，就有利于任务的完成。
学习上没有计划，你就变成了一个无头的苍蝇，但处乱撞。
好的计划，有助于你提高学习效率。
有的计划有助于掌控学习进度，有助于你把时间在各科中合理分配。
会列计划是一个好习惯，不仅有利于你当前的学习，也会受你变成一个高素质的人，让你受用一生。
在暑假，这么一大把时间在手，如果你没有计划，你学习起来就显得杂乱无章。
在暑假，列一个计划吧，那么好的时间，不好好利用就浪费了。
你浪费的不是暑假，你浪费的是你未来美好前程。
六、反思纠错意识
考试的目的，一方便是检测你的学习状态，另一方面，是告诉你，你学习中还存在哪些问题。
所以每次考后，班主任都会让学生们写一个反思。段考反思呀，期中反思呀。
反思是让你及时发现你存在的问题，如何去修正，如果避免下次再犯。
反思而能让你重新站起来，顶着风雨，继续向前跑。
前进的过程也就是一个断纠错的过程。
人不会掉进同一个坑里。
但是如果你不反思，不及时纠错，说不定同样的坑在前面等着你，你闭着眼睛走路，你还会掉进同一个坑里。
人都是在反思中成长的。
七、身心平衡意识
高三学生在面临高考压力的同时，可能会遇到以下各种心理问题：
1.学习焦虑
高三学生面临着高考的压力，对于成绩的要求较高，常常感到焦虑和紧张，担心自己的学习成绩无法达到预期。
2.自卑和自尊心受挫
与其他同学进行比较时，发现自己的成绩和能力相对较差，容易产生自卑感。同时，高三学生也可能因为成绩优异而得到他人的肯定，从而产生自尊心过高的问题。
3.情绪波动
由于学习和备考的紧张情绪，成绩的起起伏伏，高三学生可能会出现情绪波动，如易怒、忧郁、焦虑等情绪反应。
4.关系问题
在高三的紧张备考期间，学生可能因为学习压力过大而忽略了与朋友和家人的交流，导致关系紧张或疏远。
5.睡眠问题
学业压力大、课业紧张，容易导致高三学生的睡眠问题，例如失眠、睡眠质量差等。
6.自我价值感
在面临高考的关键时期，高三学生可能会对自己的成绩和未来发展感到迷茫，对自己的价值产生质疑和困惑。
7.压力释放问题
由于学习压力大，这么大的压力，需要找一个途径释放。
释放的途径有多种，打球呀，听音乐呀，看一场电影呀。
当然也有的同学动不动父母发火，实际上他不是在发火，他是在释放高考压力。
所以，到了高三，我们要意识到高三学生可能存在这些心理上的问题，就要理解他们。大家都这样，不是你一个。
然后去帮助他们，让他们走去困境，笑对高考。
总之，到了高三，要有高三意识。
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