最近上课时经常听到学生在回答问题时用到“然后”这个词语，且使用的频率很高。我就顺势问学生为什么要这么频繁地使用用“然后”这个词语？“然后”的意思大家知道吗？
经我这么一问学生们顿时呆住了，一个个迷糊在那里。
我告诉孩子们，然后可以用，但是我们首先要知道它的意思且不能用的太频繁，就像我们随意地拿起一种“药”就往嘴里吃且频繁地吃一样。这么一说，学生更迷糊了。一个个僵僵地把表情杵在那儿，许久都没有变化。
我知道我的话让学生们在意了并且有了自己的思考，思维是活动的。
如此，就借助工具书来解决这个问题呗。学生们都拿出了随手可取的无声老师。
百度百科上解释：
然，指示代词，这样、那样、如此。
词语意思是这样（那样、如此）之后。指用于顺承复句的后一分句的句首；表示接着某种动作或情况之后。
学生们听后，表示懂了。
但是，我觉得如果这样并不能让学生记忆深刻。于是我给学生们补充相关知识，告诉他们“然”在古文里有好多种意思解释，特别是可以解释为“对的，正确”。
如果，我们把然后的然解释为正确、对的，我们再说然后就代表着然后之前所说的话都是正确的了对不对？
学生们表示认同。
那，如果这样的话，我们以后在说话时一定要特别注意自己说话的内容，要保证说话内容的正确，要保证然后之前所说的一切都是对的。同学们说好不好？
“好”，异口同声。
异口同声中我得到了自己想要的答案。
我知道，学生们以后再说话时应该会慎用“然后”这个词语，因为我们特别捣鼓了“然后”一通。
关注到的点，从出问题——被关注——深思考——巧解决——得启示几个方面入手，让学生真正地用心去对待，在思考中充分调动自己的思维，真正地把自己想要表达的内容（说的话）说的正确，在此基础上做接下来的事情。
正确，这样正确，然后……
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