——最是书香能致远

作者：石红英    文章来源：本站原创    点击数：1567    更新时间：2008-6-15

——“书香满校园，激情迎奥运”读书总结

城七校      石红英

歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读书即是一种精神滋养；朱熹也云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书就是一个人成长的不绝的“源头活水”。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”足见读书对于一个人的影响是多么深远！为了学生能书香志远；为了帮助孩子提高知识素养,开阔知识视野，培养良好的阅读习惯;为了班级能够“书香盈室”，我针对学校的读书节活动方案，结合本班实际班级开展了如下活动：

一、调动积极因素，营造书香之“气”

1、多形式激发读书动机：学习动机可以促进学习，有了读书的动机才会激发读书的行为，使之以积极的情感投入到读书活动中。我利用班会向学生宣传本次读书活动的重要意义，制定出班级读书的目标，让生明确读书目的。并利用午会课，讲名人读书的故事熏陶学生，以读书格言激励他们,讲班级中因爱读书而视野开阔、知书达理的例子感染他们，使他们内部产生一种动机：觉得自己需要读书，因为自己很想进步；渴望读书，因为不读书，就是“井底之蛙”。在这样的氛围中，全班绝大多数学生的读书欲望大增。

2、用心建好图书角。有读书资源，才让学生有漫步书林、置身书海，与书结缘、与书为伴的机会和可能。我利用班会和全班学生们一起讨论如何创建图书角的事情，发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，坚持“献一本看多本，好书换着看”的原则， 制定好严格的图书借阅制度，响亮的读书口号，推选出责任心强的同学担任图书管理员、读书监督员。每天既保证每个同学有书读，还监督每个同学要爱护书，按时阅读，做好读书情况记载等。当一批书读完后，书归还学生,再重新捐献。这样不仅让每本书尽量发挥它的最大作用，而且也形成了一种资源共享的良好读书氛围。

3、着力美化读书环境。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此调动一切积极因素，营造良好的读书环境，帮助学生尽快驶向读书的轨道势在必然。于是我发动学生对图书角进行了设计和美化：警句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“贴在了书柜一侧，学生自己撰写的励志格言，制作的精美理想卡，“我们的梦想在这儿放飞”的宣言一一上了墙。绿色藤蔓点缀评比栏，鲜艳花儿装点图书架，匠心独运的读书板报引人注目。这样一来，原本简陋的教室也有了幽雅、温馨、美观之感，浓浓的书香环境悄然而生。

4、努力营造读书时光。我班规定晨会背诵课文，经典诵读。每天下午1：40——2：00定为自由读书读报活动时间（周二《读少年先锋报》，周四读《作文大本营》），由读书考勤员准时监督，当天总结评比。要求每天回家以后，自觉看书诵读30分钟，由家长监督。

二、指导技巧，交给书香之“法”

好多孩子在读书时，缺少读书的方法 ，导致无效阅读。在阅读方面，老师的合理引导、认真指点是不可缺少的，它能为学生进行合理有效的阅读提供有力保障。“如何读”是阅读的核心部分。

1、我利用午会课进行了技巧指导：精读、略读、快读三大技巧是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。一、精读法。要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二、略读法，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三、快读法，包括无声阅读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。学生掌握读书技巧后,阅读既有深度，又有广度和速度，能够提高阅读的效率。

2、我交给学生“查”、“画”“摘”三步阅读法。（1）查。所谓“查”是指在阅读的过程中，遇到一些较为生疏的问题或是不认识的字，不理解的词，通过查资料、书籍或字典来解决。“查”是开启通往知识宝库的钥匙！（2）画。我经常教育学生“不动笔墨，不读书”。所谓“画”就是边读书边思考，边圈点勾画,画出文中的好词佳句和含义深刻的句子。这样做可提高学生对作品的感知能力。 （3）摘。所谓“摘”是指将所阅读到的精彩部内容摘录下来，可以是原文照抄，也可以是概括大意。"摘"实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，这项工作做好了，就能更好地积累知识。

三、家校携手，共搭书香之“台”。

我利用家长会，向家长们推荐有价值的图书，倡导亲子阅读，建议家长在家中为孩子营造静心读书的空间，并发挥示范作用，带头读书报。我班把《爱的教育》定为亲子阅读数目，当前，大多数已读完，读书收益颇丰。我还结合本班的实际，制定了“每天一签字，一天一检查，一周一总结”的读书检查监督法，就是要家长看自己的孩子读了之后才能签字证明，学习小组长每天检查采蜜情况，周末学生总结出自己的一周读书情况。这样家校形成教育合力，共同构建书香平台。

四、创设活动，铺设书香之“径”

通过开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向高潮。

1、制定了课前演讲、午会交流制度。 每天语文课前三分钟轮流安排1——3个学生把自己前一天的读书内容或者是读书的感受，自己喜欢的语句背给同学听。每周四午会进行读书经验交流，好书推荐，这一做法大大地保证了读书的质量，也锻炼了每一个学生的表达能力。

2、精心设计读书方面的主题队会，如“我读书，我收获”，故事会、诗词朗诵大赛、奥运知识、百科知识竞赛、成语接龙等趣味性活动，给学生架设展示自我的舞台，提供进行互相交流的平台，相互学习，增长知识，增进友谊。

五、成果展示 ，激励书香之“才”。

1、成果展示 ：我认真组织，积极鼓励学生参加各项读书活动。编写读书小报，制作书签，参加书“香满校园，激情迎奥运”的演讲，读书征文大赛，书香成长册的评比等。

2定期进行班读书评比。

⑴ 每周能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一颗读书星。

⑵ 每月自己在家能自主、完整地读完一本书以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童。

学生们在这些活动中取得了佳绩，读书成果得到了肯定，进一步体会到了读书的快乐，增强了读书的信心，激发了读书热情。

随着活动的深入开展，班上学生的读书习惯逐步养成，读书兴趣日渐浓厚，读书效果渐渐显露。教室里自觉阅读的身影越来越多；课堂上，智慧碰撞出的火花越来越美；生活中，理解、宽容、礼让渐成风气……孩子们伴着书香快乐地成长着，进步着，收获着。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的 真谛之一。”我坚信，一个孩子只要有着坚实的阅读基础，有着如良 好的阅读嗜好，在未来的路上，他必定会走出幸福的人生！校园升腾 读书香，班里播撒读书种，营造一种氛围，创造一方净土，让每个孩子在书香中茁壮成长，做到“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，这是我们每个教育者最美好的愿望，也是最终的追求。