教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，是教育学和心理学的理论在教育领域的运用。它既是一门理论性较强的学科，也是一门实践性较强的学科。
理论性强——是因为在教育心理学中，最重要的知识点就是各个学习理论，这些理论是历年考试的重点，如“学习的联结理论、学习的认知理论、学习的建构理论”等。
实践性强——是因为教育心理学的知识正是围绕学与教的相互作用过程而组织的。它专门研究学习与教学之间的联系，不仅对学与教中的心理现象进行描述，而是通过这些现象去揭示其中的基本心理学规律，并把它运用到实际活动中去。教育者在实际的教学过程中，能够通过教育心理学的研究，引导受教育者更好地成长。
因此，针对于教育心理学的学科特点，学习过程中可采用以下方法：
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理解复习法
教育心理学切忌死记硬背，它需要我们理在理解的基础上去记忆。复习教育心理学过程中你会发现很多术语表述晦涩难懂，比如：什么是联结？什么是图式？什么是顺应？当你第一眼看到它们时，是不是觉得不太好理解？但当你通过实际案例来理清其中脉络，你会发现原来就是这么简单！所以这些专业名词理解起来需要转化的一个过程。比如：
（1）什么是联结？
我们可以通过实验来理解它，如在巴普洛夫做的“狗分泌唾液的实验”中，一般我们都知道狗看到肉会流口水，一个铃铛在狗面前响，狗无动于衷，但是如果我们在铃铛每次一响起，就给狗肉，铃响和肉一起出现，并且不断重复，重复的次数多了，时间长了，狗一听到铃声就想到肉的出现。经过这么训练，狗就会对铃声流唾液了。
这个联结就是指：狗听到铃声会想到肉，一想到肉，狗就会流唾液。本来狗只会对肉产生反应，通过这种方式，导致它会对铃声也产生反应了，所以铃声和唾液之间就建立了联系，这样的联系就叫做联结。
同理，如果我们家人想要你好好学习也可以建立这样的联结。你一学习，就给你好的东西。比如你爱吃，那你一学习，就给你带各种美食。那么你学习的时候就会想到美食了。时间长了，学习的这种行为会和美食联系到一起，这就是一种联结。
（2）什么是图式？
其实就是知识存储的一种方式，它将同类事物中的共同特点联系起来，也可以说你脑海中的东西都是图式。
举例来说，当我们看到一张“米老鼠和唐老鸭”的照片时，我们会想到迪士尼城堡，想到它们的女朋友，想到它们的动画片，想到玩偶等等...通过看到这样的一个图，就会想到N多个这样的东西，这些都是我们了解到关于米老鼠和唐老鸭所有的知识，所以这就是图式。
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专题复习法
通过浏览教育心理学的目录，你会发现整本书围绕一个词展开，便是“学与教”，它涵盖了学与教的方方面面，比如：
学习理论：学生是如何进行学习的？
学习动机：教师如何更好地激发学生学习？
学习策略：学生采用什么样的学习策略？
学习迁移：学生学到的知识如何进行迁移？
创造力：教师如何更好地激发学生的创造力？
在每一个模块中，都可以按照专题来复习。每一个专题，都有一定的逻辑思路，比如：
（1）专题——学习理论
不同学派在研究学习过程中都会提出自己的观点，虽各有千秋，但基本上都是从学习的实质、学习过程、学习规律三个方面来进行阐述。
通俗来讲，什么才算是一种学习？如何获得学习？学习需要怎么样的条件？通过研究学习，在教育教学过程中有哪些启示？所以我们在学习这一个专题时，可以按照“学习实质、代表人物及实验、主要规律/原理、教育启示/应用”的思路来复习，同时要注意各个理论流派之间的联系和区别。
（2）专题——学习动机
如果你看过这一个章节，你会发现整个学习动机围绕“是什么—为什么—怎么做”，即学习动机是什么？学习动机有哪些类型？学习动机有哪些理论？影响学习动机的因素有哪些？怎么样激发学习动机？同样的思路，也适用于其它章节。
某教心版本学习动机章节目录示例1：
某教心版本学习动机章节目录示例2：
总而言之，相比于中外教育史和教育学，教育心理学有其特殊性，在学习过程中需要梳理其中的脉络，理解每一个专业术语，找出其中的学习规律。至于它是偏难还是偏易的学科，全靠自身的理解与应用。
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复习技巧
为了更好地掌握教育心理学，提出几点复习小技巧：
（1）目录记忆
在我们学习任何科目之前，我们看教材的第一步都是先看目录，通过目录大概了解整本书包括哪些内容，每个章节包括哪些内容，对于知识点有个大概把握。后期即使进入强化阶段，冲刺阶段，也都离不开目录，目录记忆也是最快掌握知识点的方法之一。通过目录记忆，你能对相似章节或相似知识点辨别度更加高。
（2）搭建框架
对整本书或每个章节目录清楚之后，你需要搭建属于自己的知识框架。这个过程不是“抄书”的过程，而且一个“提炼”的过程。你需要先知道教育心理学整体知识脉络，在头脑中建立了一个知识网络图，清楚了每一个专题的特点，然后搭建自己的框架。比如：
通过框架一层一层地梳理，能把握每个章节、每个知识点之间的联系。
（3）利用表格
表格是一种很直观的呈现方式，学习教育心理学过程中需要多次用到表格。比如：
制作表格的过程中，既是考察你对于每个知识点的关键词的提取，同时考察你综合运用知识的能力。
（4）口诀助记
在复习时可以利用口诀进行记忆，例如：
①“巴普洛夫的狗、桑代克的猫、斯金纳的老鼠、班杜拉的宝宝、苛勒的猩猩够香蕉、托尔曼的白鼠走迷宫”。
②“布鲁纳：我发现！奥苏泊尔：我接受！”
③“先有动机再领会，获得知识要保持，尝试回忆再概括，最后操作得反馈。”
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