家教手记18（出生14天）：新生儿哭闹，我们能做什么？|《女儿是天赐的—

【题记】

最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。——［法］卢梭《爱弥儿》原序，人民教育出版社，2001

● 之前发表的家教手记

■家教手记链接01-08：一个父亲20年的育儿手记

● 本手记原时间是1994年05月02日，女儿出生两周。

现根据原来的文字进行了的修改。

下面的文字中，有理论的借鉴，有育儿的反思，更有操作尝试与反馈矫正。

【表象】

雨亭出生了好多天了，每天都有哭闹。

按常人的想法，这些事情不需要过多的研究，只需照着上一代传下来的法子进行抚育就行了。比如给她喂奶，比如抱着她走来走去，比如把她放在摇篮里拼命地摇来摇去，等等，一般也是有效果的。

但是，我想说的是：如果只是这样，我觉得是很不够的。我们要从更专业的角度去理解孩子的哭声。

【理解与实践】

在孩子出生后的前两年里，所有的孩子都有一种特殊的需要，他们想与大人之间建立一种情感的联系。在这之中，他们慢慢地从“原始动物”变为“社交动物”，并在这两年多的时间内，形成自己的“社交风格”。

所以，我们要知道，这段时间的处置方式就很重要了。

反之，如果处置不当，过分地满足孩子的要求就要被宠坏（生活中我们常常会见到这样被宠坏的孩子）；如果不闻不顾，久而久之孩子就是受挫折，在心理留下阴影（这样的孩子挫折感或自卑感就埋下祸根）。

其实，新生儿的哭闹是有不一样的。若是“健康性哭闹”，其实是一种运动方式。

这里的婴儿的啼哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音响亮，节奏感强，无泪液流出，每日累计啼哭时间可达2小时，般每日4～5次，均无伴随症状，不影响饮食、睡眠及玩耍，每次哭时较短。如果你轻轻触摸他或朝他笑笑，或把他的两只小手放在腹部轻轻摇两下就会停止啼哭。

若是“饥饿性哭闹”，则孩子的哭声带有乞求，由小变大，很有节奏，不急不缓，当妈妈用手指触碰宝宝面颊时，宝宝会立即转过头来，并有吸吮动作；若把手拿开，不给喂哺，宝宝哭得会更厉害。一旦喂奶，哭声嘎然而止。吃饱后绝不再哭，还会露出笑容。

还有其他的哭闹，有的哭声尖锐，溢奶或吐奶；有的表情不耐烦，嘴唇干燥变红等，可能考虑孩子吃得过饱或生病，需密切关注，是否需要就医。

我的责任就是要去认真辨别到底是哪种哭闹方式，以便针对性地采取不同的举措。

总之有一条，孩子的哭闹一定是某种需要的“信息”，作为父母要敏感捕捉这些信息，并细细解读这个信号。当然这里面少不了是关注、爱抚，而不是照着上一代的人办法草草应对。

其实，对于孩子的哭闹，还有其他方式，我也在试用中。比如，通过一个铃声或其他有趣的活动来吸引她的注意力；或者轻轻拍打与轻轻哼唱，这样可能女儿有时觉得舒适，慢慢地哭闹就少多了。

同时，也不能因为婴儿哭闹，就不给她一些规律性的训练。如每天夜里是和大人一起睡在床上的，白天是“上篮”的（睡在摇篮里）。开始她是不想这样不舒服的，要求一直要大人抱着，但是不行！必须让她形成生活的规律，也不能一直迁就她，我觉得适当的规矩还是要的，轻微的挫折感也是需要的。

孩子哭闹时不要抱着孩子大力摇晃孩子或孩子的摇篮，我曾看到一个父母看到孩子哭闹得厉害，显得很不耐烦，就不愿理他，而是把他放在摇篮里，满脸怨恨地把摇篮摇得通通作响，这样对婴儿的生长发育是十分不利的。

我给雨亭通过录音机听音乐。曲子是莫扎特的《摇篮曲》（钢琴、中小提琴、童声交替的那种），孩子显得安祥、平静。还有《星光夜话》，这是外国名曲精选，复杂多重的乐器模拟大自然的流水、虫鸣、鸟叫声等，女儿的表情里有惊讶、新鲜之意，睁着小眼睛好像在寻找什么似的。

还有，当女儿醒觉醒来时，刘素珍奶奶的方言的、自编的“摇篮曲”也是十分别致而管用的：“啊（拖长声调）……啊……囡囡睡觉啊……睡狗狗觉啊……”（重复多遍），加之有节奏的轻轻拍打与晃动，雨亭显得异常的惬意、舒服，一下子安静下来了。

总之，对于儿童的哭闹，一定要敏感捕捉信息，科学灵活处置。

爱与呵护，训戒与矫正，聆听与倾听，行动或不行动，都是我们可以做的事。

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