【题记】
成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。——蒙台梭利《有吸收力的心灵》前言
【背景】
留意的朋友，之前一定看过我有公众号写过的《女儿是天赐的——一个父亲20年的育儿手记》系列文章75篇。
如果有兴趣，可关注下面的链接——
【合集七】家教手记64-75文章链接（外10篇）：一个父亲20年的育儿手记（不断更新中）
一晃20多年过去了，女儿已经生了女儿——我的外孙女于2022年4月20日出生，小名“晴晴”。巧的是，晴晴的生日比女儿的生日晚一天（女儿是1994年4月19日）。
晴晴出生已经8个多月了，这段时间我虽然没有写整段的文字，但一直有些小记。
记得当年教育女儿时，我是一直读着卢梭《爱弥儿》。现在晴晴出生了，我正读着另一本书，即蒙台梭利的《有吸收力的心灵》。
教育下一代可不能只凭主观经验，一定要不断学习，不断思考，这样才能使自己的教育观和教育方法不至于落后。
读《爱弥儿》可以让我们知道：教育一定要循于大自然，要把儿童当作“儿童”，否则我们教育出来的可以是“老态龙钟的博士”或“小大人”。
而读《有吸收力的心灵》则又让我们知道：教育儿童不要自作主张、自以为是，因为儿童天生是有“吸收力”的，我们要做的不是要教授什么，而是要“心灵守护”，做个忠实的“侍候者”和“守护者”。
顺便说一下，下文中引用的蒙台梭利的文字，均出自——
[意]玛丽亚·蒙台梭利.有吸收力的心灵[M].译者，蒙台梭利丛书编委会编译.北京：中国妇女出版社2012.01。
晴晴大多时间和妈妈一起住在奶奶家里的，暑假和双休日到我家来。
从之前的“不认生”到现在的“认生”（现在来到我家后，要过一会儿进行重新“识别”与“确认”后，才能慢慢地热络起来，知道这是来新家了，知道是外公外婆家了）。
【今天独说说“好奇心”】
蒙台梭利《有吸收力的心灵》（第4页）这样说——
儿童自身好像都有一个勤勤恳恳、技术娴熟的老师。……2岁前，儿童已经可以认识周围所有的人和事物。在成人所谓的智慧占据和改变儿童的内心以前在，儿童就将它们的心理构架建设好了。
心理学家也肯定地说，儿童用3年时间学会的东西，我们成年人可能要60年的艰苦学习才能完成。
读着这样的文字，我是十分相信的。因为晴晴的表现就在证明着这些呢。
无论是被人抱着，还是自己在床上爬着，那双眼睛总是不够看似的。东看看、西看看，左看看、右看看，总是看个不停。
那个专注的眼神，那个看了还要看劲儿，那种似乎要一举看个究竟、探个究竟的力量，你是无法想象的！
我们大人看到她的这种表现，一直追着问：“晴晴，你在看什么呢？你在看什么呢？”她也不说话（暂时也不会说话），只是嘴里一直嘟囔着，你要一直指着，似乎在说：“我就是要看，我就是要研究，我就是有使不完的劲儿！”
有时，你要是慢了点，可不开心了，身体会向外倾下去，倾下去，弄得你都不要抱了。这个时候的晴晴，似乎不要服了，也不要腰了，只要她的“大脑袋”和那双“探索不已”的眼睛——其实的身体部位都不要了！
好奇心，你是一个怎样奇妙的东西，为什么在晴晴身处体现得如此的淋漓尽致！
好奇心，你是一个怎样奇妙的东西，为什么在所有儿童的身上都会表现得淋漓尽致？
好奇心，你这样一个奇妙的东西，为什么后来在儿童的身上却又会部分或全部地消失了呢？？
所以，我们现在要做的，或者说唯一能做的事情，就是好好地呵护晴晴的“好奇心”，满足她在家里家外探索的权利、机会、时间和空间，让她尽情地去观察、探索，让她尽情地去观察周围的世界！
【关于好奇心，我曾写过多篇】
关于好奇心，我曾写过多篇，下面列举一些，感兴趣的朋友可以跳转阅读：
把孩子的“好奇心”放大——跨塘实小“尝试反馈”教学改革印记（八）
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