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2023.09.28 江苏
【题记】
二、分析当一个低年级儿童宣布自己有女朋友时,我们的老师和家长是不是很紧张,或者不是很紧张,但也有不少担忧呢?其实大多不必。其实,在多年之前,我在车坊实验小学工作的时候,就遇到过这个情况,为此还写过一篇公众号文章,题目叫《老师,我有两个女朋友》,有兴趣的不妨跳转阅读。其实,我们保持关注和一定的敏感度是对的,把它看作是一个教育的契机也是对的。在这种情况下,我们需要理解、分析此种现象背后的儿童的心理发展和社交互动的年龄特点,再来考虑适当的教育对策。以下是一些心理分析:低段特点:在某些情况下,低年级儿童宣布有女朋友可能只是因为他们处于一个寻求自我认同和社交地位的阶段。他们正在探索自己的身份和在社交环境中的位置,可能将拥有一个“女朋友”视为一种地位的象征,作为方面能力较强的一个标志而已,并不是真正的“初恋”什么的。模仿所致:大家知道,儿童的模仿能力是很强的。儿童可能会模仿他们在媒体、同伴或成人角色模型中看到的行为。例如,他们可能看到电视剧中的角色拥有女朋友,并试图模仿这种行为。童稚理解:低年级儿童相对比较童稚化,于是他们对浪漫情感的理解并不成熟,但他们对爱情和伴侣关系的概念也相对模糊,只是自己觉得是这样样子的。所以宣布“自己有女朋友”一点也不觉得羞耻,反而觉得是自己对“模糊性浪漫”的一种理解和表达。三、对策关于爱情和伴侣关系的教育,我们应该尽可能地以积极、健康和合适的方式来向孩子传达这些概念。这包括通过故事、游戏、互动等方式来帮助孩子了解爱情和伴侣关系的真正含义,以及如何在生活中建立健康、稳定和互相关爱的关系。而不是表现惊讶、施展的神情,把孩子“吓着”,让他们觉得这是一件“丢脸”的事情。具体可采取下面的一些对应策略:一是学会倾听,掌握事实:当孩子说“自己有女朋友(或男朋友)”时,不要马上指出对与不对,或及时播放制止,应该以“教育学的眼光”,抱着审视、旁观的态度,耐心听着孩子地讲述,不时再提出一些简单的问题,以形成完整的“事件事实链条”,这有助于对这一“教育事件”(这是一个中性词)的来龙去脉有个整体的感知,进而才能做出的对应与对策。二是在互动中提供明确的概念与指导:家长和教育工作者应向儿童明确解释什么是真正的爱情和伴侣关系。他们应该强调真正的爱情需要时间来培养,并且涉及尊重、理解和共享责任。家长和教育工作者应该尊重孩子的感受,并理解她可能只是在表达对某个同龄人的欣赏和喜欢。互动中,不要夸大或强调这种宣布的行为,以免孩子感到压力或误解;可以平静地和孩子谈论这个“男朋友”或“女朋友”的优点之处,并鼓励孩子向他(她)学习。
跨塘实小“尝试反馈”教改札记46篇
(不断更新中)
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