在校本研修中提升学校的“软实力”

吴中区苏苑实验小学的唐晓芳校长曾主持过三所学校，一所是乱相丛生的薄弱学校，一所是新建学校，一所是城市优质学校。这三所学校，吴校长都着力于校本研修，通过校本研修，促进教师的专业发展。通过教师的发展，发展学生，成就学校，三者形成良性循环。她在讲座的开头，就引用了著名教师于漪的话：校长的第一使命是发展教师。她说，教师专业发展是学校发展的必由之路。

为什么要进行校本研修？

校本研修是以校为本，基于教学实践的教学研究。其研修的主体是教师，主要研究的问题是教育教学中的困惑。校本研修，可以改变教师的教育行为，缩小教师的“发展差异”，促进教师均衡发展和整体提升，是学校教师的抱团发展。校本研修，通过教师的不断交流碰撞，还可以把学校的发展愿景变为全体教师的共同愿景，变成教师的集体信念，形成一种好的教风，浓郁的教师文化。

唐校长是如何推进校本研修的？

校本研修，是教师专业发展的最快捷的方式。其主要路径有四个方面：一是校长引领，校长作为教师专业发展的领头羊，第一责任人。校长要学习，要率先垂范，站在高处，谋在深处，创在新处，抓在实处。校长引领的重点在于课堂，因为课堂是教育教学的主阵地。校长要提升课程领导力，“课程领导力”是第一领导力，要引导教师把精力聚集在课堂上。二是顶层设计，做好教师专业引领。校长引领教师专业发展，要“借外脑”，开展专家引领工程，教师读书工程；要“练内功”，开展全校岗位大练兵，以解题、粉笔字等为突破口，明确规范的朗读和书写要求；也要“大比武”，备课时，要做到选准切入点，理清知识点，激发兴趣点和培植发散点，把规范动作做规范。三是底端打造。聚焦课堂，关注学生的学，让教师专业成长驶入快车道。四是私人定制。制定好教师自我发展的目标书，让教师由让我成长变为我要成长，不断开展教育科研活动。