Part 1 技法一点就通
◎课前评估
完成下面测试，对你写人要抓住特点的能力进行自我评估。
1. 判断以下说法是否正确 。
（1）“含泪奔跑的少年”的题目，要写挫折中仍选择坚强的少年的具体事件，在事件中表现人物的性格特点。（ √ ）
（2）“一群少年向我走来”只能写少年群体特点，不能单独突出其中某个少年的特点。（ X ）
（3）“我的老师”不仅要写出老师的外貌特征等，还要写出老师的精神品质气质等。（ √ ）
（4）“父亲二三事”，通过具体的二三事件从不同角度写出父亲的性格特征。（ √）
（5）“一个陌生人”必须写外貌特征，因为陌生，所以会特别关注到其外表。（ X ）
2. 单项选择题。
（1）阿诺德・贝内特说：“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西……风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。”人物塑造要抓住特点去表现，请以“ 他让我肃然起敬”为题写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
□ 他对事业的执著追求 R 他目光敏锐 □ 他对朋友关怀备至 □ 他严以律己
（2）请根据你对“偶像”一词的理解，任选角度，以“偶像”为话题，写一篇文章。
针对上述题目，下面偶像的哪些特点可以用来塑造“偶像”形象？R 靓丽的面庞，俊朗的外表 R 对音乐、舞蹈等艺术的狂热痴迷
R 为了实现自己的理想，可以放弃一切 R 以上皆可
3. 运用题。
某同学以《不一样的妈妈》为题拟了一个写作提纲（如下），请你根据“写人要抓住特点”的原则，对该同学人物形象塑造的特点进行修改。段落结构 | 内容或内容梗概 | 详略安排 |
第1段 | 总括妈妈的“不一样” | 30字 |
第2段 | 小学时妈妈辅导学习缺乏耐性，问三遍及以上就“炸”，是“毁灭菇” | 130字 |
第3段 | 写妈妈凡事追求完美，生活中有洁癖 | 180字 |
第4段 | 进入初中以后，妈妈依旧辅导我学习，是“学霸”妈妈 | 150字 |
第 5 段 | 写妈妈工作认真，是单位工作标兵 | 100字 |
第 6 段 | 最后总括妈妈的特点 | 20字 |
我的修改意见：
题目为“不一样的妈妈”，应围绕“不一样”这一人物特点展开描述。第5段选取“妈妈工作认真，是单位工作标兵”这一事例，因为无法亲证，事例难以鲜活地表现妈妈的“不一样”，建议删去。另外，围绕妈妈辅导我学习，写了小学和初中两个不同阶段，妈妈行为表现的“不一样”，可以将第3段与第4段前后调换顺序。Part 2 实战举一反三
◎课堂习题
题目一：
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
写作建模：
首先要写出人物与众不同的外貌特征。高矮、胖瘦、身材，肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等等，切忌千人一面，大众化，概念化与脸谱化，缺乏辨识度。如鲁迅先生的外貌特征写他根根直竖的头发，表现其性格的果敢坚毅；写爱因斯坦蓬松零乱的头发，则表现其思想的飞扬不羁。
其次，可描绘人物的衣着。写人物具体的穿着或者习惯性的颜色搭配，衣服样式等。如鲁迅先生回忆他在日本仙台学医时的藤野先生，藤野先生本是一位大学教授，可是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。这样的人物衣着描写让人印象深刻。生活细节的粗疏与治学的严谨形成鲜明的对比。
第三，要写出人物标志性的语言。抓住人物的标志性语言进行描写，可以让人物形象跃然纸上。如《西游记》中孙悟空每次与妖怪打斗，必说：“妖怪，看打！”“妖怪，哪里逃？”“妖怪，俺老孙来也！”这些语言描写，写出了孙悟空嫉恶如仇的性格特征。
第四，要写出人物独特的动作。抓住人物独特的动作展开描写，可以将人物形象塑造得栩栩如生。如写猪八戒的贪吃特点，描写猪八戒吃人参果，一个劲儿地吞，从来不嚼一嚼，品一品，以至于吃完了不知道人参果的滋味如何。
第五，可以通过他人的侧面描写来烘托人物形象。如《红楼梦》里王熙凤的出场，未见其人先闻其声，主要通过林黛玉的内心活动来展现王熙凤爽利的性格特征和在贾府里与众不同的家庭地位。
片段佳作
走进二外的那一天
文/王凯
我正在整理铺位，他拍拍我的肩膀，叫我同志，居然叫我是同志！我大吃一惊！难道重庆主城区的同学都是这么特别么？我一回头，看见一个皮肤比我还黑的同学站在那里。哈哈哈！我终于找回了一点点自信！他看见了室友们床底摆放齐整整的拖鞋，眼睛睁得大大的，好半天，冒出一句话：“要买拖鞋？”“嗯！”我回答道。这不是废话么？住校能不要拖鞋。这多半是个笨蛋，我暗想。结果却是，我和他一起相约上街买拖鞋去。因为，我也忘记带拖鞋了！当然，我不是笨蛋，我只是忘记了！【与众不同的人物语言，通过“我”的侧面观察与心理活动，刻画人物性格的粗疏。】点评：该片段描写了刚进初中时，在宿舍与同学第一次见面的场景，通过富有个性化的人物语言、动作及“我”的心理活动描写，刻画了宿舍小伙伴各自鲜明的个性特点。
题目二：
将第一题所写的片断拓展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。
写作建模
首先要学会观察，抓住人物各自不同的性格特征展开描写。宿舍众多的小伙伴，既有青春活力的共性特点，也有迥异的性格特征。要注意选择从不同角度契入对人物性格特点的刻画。尤其是肖像描写的选择，或头发，或牙齿，或衣着，不一而足。
其次，要写出人物的语言、神态、动作等。通过同一场景下，人物独特的语言、神态和动作，可描写出其性格特征及精神风貌的迥异。
第三，可抓住细节描写，突显人物的特点。如表现任鹏宇同学性格上的粗疏与爽朗，主要通过他表情错愕吃惊的细微变化与质疑语言的突兀来呈现。细节的真实，使塑造的人物形象更加栩栩如生。
第四，要善于借助他人来衬托人物形象，如写“我”的观察与心理活动，既通过“我”之眼，丰富人物的外在形象特点，又通过“我”之心，表现人物内在的精神品质与性格特征。
优秀范文
走进二外的那一天
⊙ 文/ 王凯
走进二外，就看见一座桥，这桥让人觉得走过去，就迈入了另一个世界。校园的环境很好。有很多树，一排排地看起来很整齐。这里是树，那里是树，到头来啊，全都是树。二外真是树的世界！走进校园，同学们都很友好。一个个精神饱满地。我迫不及待想认识几个班里同学。初来乍道，有朋友才是王道！我正在整理铺位，他拍拍我的肩膀，叫我同志。居然叫我同志！我大吃一惊！难道重庆主城区的同学都是这么特别么？我一回头，看见一个皮肤比我还黑的同学站在那里。哈哈哈！我终于找回了一点点自信！他看见了室友们床底摆放齐整整的拖鞋，眼睛睁得大大的，好半天，冒出一句话：“要买拖鞋？”“嗯！”我回答道。这不是废话么？住校能不要拖鞋。这多半是个笨蛋，我暗想。结果却是，我和他一起相约上街买拖鞋去。因为，我也忘记带拖鞋了！当然，我不是笨蛋，我只是忘记了！【独特的称谓，呆萌的表情，刻画出一个与众不同的同学形象。】我还认识了范沛言。起初，我不知道他的名字，就看见他的发型很特别。于是，我冒冒然就叫他“鸡公头”。他听了，不但没有生气。还顺势理了理头发，得意洋洋地回了我一句：“没错，就是我！”哈哈哈，太搞笑了！【抓住同学的头发与动作描写，写出人物爽朗自信的性格特征。】我们正笑着，突然一个“卷毛”走了进来。他不慌不忙地拿起衣服对我们说：“帮我洗衣服的人最帅！”哼，跟我们来这一套，我们会上当么？“卷毛”就是王柯杰。就这样，宿舍里，我又多认识了一位同学。宿舍里的赵浩博，他的发型呢，和范沛言很像。但他笑起来太搞笑啦！他的牙齿很特别，是火星牙，连牙龈都露出来！但凡他的销魂一笑，必先笑死千万人啊！走进二外，就像走进一个新世界。在阳光明媚的日子里，我认识了一群即将三年朝夕相处的小伙伴。评语：情真意切的叙写，朴实无华的语言，文字里无不透露独特的个性。在幽默与质朴的叙述中，紧扣人物语言、动作、神态及心理活动描写完成对人物形象的塑造。
优秀范文
相遇
⊙ 文/ 高心怡
九月的重庆，暑气未央。提着沉重的行李，我满头大汗奔向听松楼104，未来的三年，我将要在这里安生呀。喘息半刻，我开始慢吞吞将床上的棉絮铺开，回想着妈妈教我铺床的不二法门，一个人远天海地来重庆读书，突然有点酸涩，但男人，不是要坚强么？是在叫我吗？我有些疑惑，我从开县过来，从不曾听过谁这样叫过别人。直到那声音再次响起，“同志！”我愈发惊奇！我抬起头，面前一个高高瘦瘦的竹竿，皮肤黝黑。我暗自窃喜，嘿嘿，他比我还黑呢。我总算可以把“黑娃”的帽子甩给别人了。我又猫了他一眼，短体恤里露出的手肘拐处骨头突出，还有点非洲难民的味道。“要，要买拖鞋吗？”他瞪大了眼睛，向我指着室友们已经摆好的拖鞋。【外貌与语言描写，抓住人物特点，体现人物的与众不同。】“嗯。”我朝他点点头。我继续整理自己的床单。这不会是个比我还笨的家伙吧？既然住宿学校，难道不应该准备一双拖鞋吗？譬如洗澡，没有拖鞋，怎么行呢？整理妥贴床，我拉开行李箱，取出我的鞋，一双，两双，三双......咦——我的拖鞋呢？我翻开箱子，明明走时放了进去的呀，如何没有了？我有些急了，脑子一片空白，怎么也回忆不起放鞋的情景。“你也忘带了？”我搓搓手，点点头。“我叫任鹏宇——”他向我介绍道。我突然有些不好意思起来，“你去买拖鞋吗？咱一路去吧。”“好，我们一路。”他像认识好久的兄弟般一把揽过我，我有些意外，但瞬间又释然了。一个寝室里的，早晚都是兄弟，这任鹏宇怪有意思的。 【“我”的心理活动变化过程，衬托出任鹏宇怪有意思。】南山的九月，树上的知了一直哼唱着上学上学。收拾顺顺溜溜的我们终于动身前往教室。推开门，教室寥寥七八个人，稀稀拉拉地或站或坐着。台上的班主任发话：“谁可以帮忙把教室给收拾一下？”我旁边的任鹏宇，立刻将手高高举起，“老师，我来！”班主任微笑着，连连说好。估计大家在家里都是公主少爷惯了，一时竟真不知道该干些什么。“你们两个，会洗拖把吗？”任鹏宇指着两人，那两人楞了一下，点点头，“好。那你们拿到卫生间里去洗洗吧！对了，那边两个同学，你们帮忙搬一下桌子，好吗……”他短短几句话，就把工作安排得妥妥当当。大家伙儿开始各做各的事，班主任在讲台上微笑着。【任鹏宇的正面描写与班主任的侧面烘托，突出人物积极主动，勇于担当的性格特征。】只不片刻功夫，教室风生水起。哎，我以为是个笨蛋家伙，分明是个大将军嘛，指挥调度，训练有素的。点评：本文通过寝室初逢同买拖鞋与教室主动帮忙收拾卫生两件事正面刻画任鹏宇的性格特征，又通过“我”的心理活动描写侧面表现任鹏宇形象。文章前后照应，情感表现细腻，语言干脆利落。
题目三：
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这些的现代名人？是现实生活中歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。写作建模
首先。选择写作对象，确定要表现的偶像的性格特质或精神风貌。如曹操的“雄才大略”，关羽的“义薄云天”，李白的“傲岸不羁”，鲁迅的“冷峻顽强”，孙悟空的“神通广大”等等。确定偶像的特点后，围绕其特点选择素材，展开具体的叙述和详尽的描写。
其次，围绕偶像特点，要写出偶像的肖像、语言、动作、神态等。如表现鲁迅“冷峻顽强”这一性格特点，阿累在《一面》中这样描写鲁迅的外貌特征：“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体'一’字。”文字中的“一根一根”“精神抖擞”“直竖”“打眼”“浓墨的隶体”等字眼表现了鲁迅的性格特点。
第三，表现偶像的特点，可以通过细节描写来展现。如：萧红写《回忆鲁迅先生》，开头直接描写，别具一格地通过细节，展现鲁迅性格的开朗。“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
第四，把偶像放在具体的事件中进行描写，通过同一事件，不同的反应，更加丰满人物的形象塑造。如萧红《回忆鲁迅先生》中叙述了海婴嚷嚷吃的鱼丸子不新鲜，许先生、旁人的反应与鲁迅的行为形成强烈的对照，突显鲁迅不以先验为主，尊重孩子判断与体验的品质。
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黄家驹的说和做
文/周鸿盛
作为音乐家的黄家驹，受美摇滚歌手的影响，狂热地爱上了摇滚。当第一次在商店里搜罗到吉它时的他绷紧了神经，吉它是那么光滑，那么细腻动人！鬼使神差，他拔拉起一根弦……弦断了。于是，家驹大手一挥，自掏腰包，将这把破烂的吉他买下，从此开始了他天才的音乐之路。【语言与动作描写，充分表现音乐人黄家驹对音乐的自信与热爱。】家驹在地下音乐比赛拿到第一后，便拉着弟弟黄家强与朋友，组成了乐队Beyond。他与好友刘卓辉开始了音乐创作之路，签约地下唱片公司。第一张唱片《再见理想》发行，这是Beyond四人组废寝忘食、苦心经营的结晶。可销售并不理想，公司断然与家驹毁约。家驹失魂落魄，与他同道出台的张学友却一炮走红。一场又一场的演唱会如雨点般散落到全国各处。黄家驹萌生了一个念头：咱自个也搞一个演唱会！可惜，他的主张依然遭到会场公司的冰冷拒绝。大伙儿劝他放弃，不如解散乐队各奔东西！他哪能同意？追逐音乐的梦想驱赶着他，鞭策着他。是的，哪怕倾家荡产，他也要让演唱会变成现实。他开始找亲戚借钱，找银行贷款，他四处张贴宣传单，他与各种媒体、各种公司商议、交谈……【通过写“筹备音乐会”这一事件，表现黄家驹对音乐事业的执著追求。】终于，这场演唱会如愿以偿地开始了。大伙儿都不敢相信。不可思议！这场演唱会，如同春日绽放的花蕾惊艳了世人。家驹以他不懈的追求与执著，感动一家著名的唱片公司，Beyond乐队签约成功！尽管旅至一歇凉亭，也不愿留与此地。家驹更加努力地创作。夜以继日，彻夜不眠。他不怕风吹雨打，他任尔东西南北风。《继续革命》、《秘密警察》，一张张专辑如潮水般涌入市场，成为永恒的音乐经典。九十年代家驹远渡日本。在一次综艺台上意外发生了，家驹从三米高处头朝地摔下……整整六天过去了，家驹一次也没醒过。粉丝连夜做的纸星，最诚挚的祈祷与祝福也没有唤醒我们的家驹……家驹没走完自己耀眼辉煌、笔直平坦的人生与音乐路吗？他为香港乐坛抢来一块宝地，扫去被娱乐、八卦强占而布满灰尘的艺术大路。如此美丽又壮观的音乐路……家驹说：“对于音乐，尽我所能罢。”是的，家驹尽他所能，倾他所有。用属于他的吉他，拔弄了一曲属于他的人生辉煌……点评：作者用饱含热爱的笔触，深情回顾黄家驹这一天才摇滚歌手辉煌短暂的一生。抓住黄家驹对音乐的“执著”这一特点展开叙写，写出对偶像黄家驹热爱的真正原因。
说不尽的乔丹
文/谭雅文
也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知道一个伟大的名字——迈克尔·乔丹。曾几何时，扣篮大赛上飞燕掠空，技惊四座，“飞人乔丹”；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走向世纪巅峰；曾几何时，三进三出，宠辱不惊，堪称一代豪俊。战斗！球场如战场，在球场上要想生存下去，唯一能做的就是学会战斗。后仰跳投，三分。从罚球线起跳的精彩扣篮，决定胜负时的最后一个绝杀，出神入化登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰止，无与争锋。智慧！霸王何等英雄！40岁的乔丹体力江河日下，精力大不如前，但他却能“读懂”场上的局面，知道如何破解对方的防守，统帅三军，转战四方，震慑诸强。博大！乔丹的个人技术绝对一流，时常在关键时刻扮演“终结者”角色。但乔丹并不专横，一旦出现机会，他会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬，送队友于荣光。霸业为重，为队让功，大侠也。执着！“我能够接受失败但我不能够接受我不去尝试。”为了这个目标，拖着不再年轻的身体的乔丹，愿意以一代球王的尊严作为代价。四十岁的乔丹体现了巨大的勇气，四十岁的乔丹心中仍然勾勒着两个字：天下！云山苍苍，江水泱泱，乔丹之风，山水高涨。【分别从“战斗”“智慧”“博大”“执着”四个方面写出乔丹的精神品格。】在美国NBA职业篮球队中，有天分的篮球队员很多，而真正正称得上“飞人”的却永远只有一个人——乔丹。乔丹永远记住并践行高中时教练的一句话：“你是一个优秀的队员，可今天的比赛场上，你发挥失常，完全没有突破，这不是我想象中的乔丹，你要想在美国篮球队一鸣惊人，必须时刻铭记住——要学会自我淘汰，淘汰掉昨天的你，淘汰自我满足的你……”永不放弃的战斗精神，运筹帷幄的智慧，无私博大的胸怀，为伊消得人憔悴的执着，成就着乔丹，他无愧为篮球世界里的绝世英雄！点评：全文以抒情的笔调，抓住乔丹四个方面的精神品质进行描写，通过人物的语言和动作完成对人物形象的塑造。
Part 3素材拓展延伸
这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽子下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”——老舍《骆驼祥子》，海豚出版社中国国际出版集团
点拨：老舍为表现老车夫冬日拉车穷途末路的惨状，着重刻画了他不蔽风寒的棉袄：写其长短，摹其形状，绘其破烂。写脸突出其脏，写耳朵状其怜，写头发描其惨白，写髭髭其乱，写眉，写短须……动作描写一“摸”一“坐”一“说”，无不暗示其饥肠难耐行走踉跄。我从睡梦里挣脱而出，吆喝声在现实里清晰地传来，我起身后，看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。犁田的老牛或许已经深感疲倦，它低头伫立在那里，后面赤裸着脊背扶犁的老人，对老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。
——余华《活着》，作家出版社
点拨：活着的困苦与艰辛在两个垂暮的生命面前徐徐展开。余华用他细致的笔触勾勒出山野中的力耕图，一老人，一老牛；一吆喝，一沉默；一样黝黑的脊背，一样艰辛的生活。活着，必将在古板的生命田地里力耕翻动。动作刻画，人物语言，无一不透露着文字的巨大张力，言简意丰，余韵悠长。我认识一个杰出的女人，在纽约，她是她那行里顶尖拔萃的人物。但有一个夜晚，她的小女儿拦腰抱住她说：“妈妈，我最喜欢你穿这件衣服。”她当时身上穿的是一件简单的睡袍。当她穿着白色的工作服，她是一个极有效率的科学家，当她穿上晚礼服，她是宴会上受人尊敬的上宾。但此刻，她什么也不是，只是一个平凡的女人，安详地穿着一件旧睡袍，把自己圈在落地灯小小的光圈里。不去做智慧的驰骋，不去演讲给谁听，不去听别人演讲，没有头衔，没有掌声，没有崇拜，只把自己裹在柔软的睡袍里。可是她的孩子却说：“妈妈，我最喜欢你穿这件衣服。”因为，只要穿上那件衣服，她便不会出门了，她们可以共享一个夜晚。—张晓风《睡袍》，长江出版传媒，长江文艺出版社
点拨：写名人难，写名女人更难。褪尽名人光环，回归朴素的生活，回归生命的本真，也许更能道出人生的真谛。一件旧睡袍，一个不加矫饰的身份，只是母亲，只是平凡，温馨与爱在落地灯小小的光圈里弥漫。写人，若能聚焦于一物，便可情足意满，径入人物深邃的内心世界，烛照人物之神，洞悉人物之真。【备注】此写作指导为四川教育出版社同步教材而撰写，已出版。
部分写作指导，可点击下列链接：
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