昨天5班晚自习，赶白天的课，讲最近我奉为至宝的《乡土中国》，最后一道题有关《流浪地球》，我顺口提起了《三体》，5班学生集体忽悠我，怂恿我讲讲《三体》，那么好的一部作品，他们不亲自去感受文字，不代入情境，而要从我这里得到二手的信息，简直是对《三体》的玷污，可我居然鬼迷心窍，绘声绘色给他们讲了多半节课，真的是不务正业，想来还有点后悔，我本应多讲讲《乡土中国》的啊！不过我内心深处藏的对《三体》的记忆复苏了，今天继续备课《乡土中国》，看到时代变迁的速率快慢这些，但凡“速率”俩字出现，我大脑第一反应必定是“曲率驱动”，还要细想到底是怎么一回事，还有第三部令人叹为观止的三个童话故事里的隐喻，一直牵动着我的心，是时候再重温《三体》了，可惜，哪有时间？只好拿出几年前在另一公众号写的导读，再复习一下剧情，聊以自慰。
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