从深圳搬到长沙，一个关键的原因就是为了两个娃读长郡中学。这是一所靠素质教育声名远播的学校。
可能也因为家中大哥家的孩子已经提前一年读了长郡。这一年来跟儿子说了很多学校的事情，比如有很多兴趣课程、很重视体育、很看重综合能力等等，儿子对这所学校满是憧憬。
临近开学，学校老师给每个即将进入初中的孩子布置了几个任务。其中一个任务就是——给初中三年做一个计划。这份规划中要包括个人对初中生活的理解、各个阶段的具体计划和目标。同时要思考我想做一个怎样的人。
于是儿子写下了这样一段文字。老师看完之后告诉我，她被最后一句话感动了，“我要活成我心中的那个样子，持一颗平凡的心，做伟大的事”。
其实有这样的机会，能让孩子认真地思考这些成长的问题，也是非常有意义的，非常感觉学校的安排。
当我跟一些朋友说起这个开学任务时，很多人都表示：名校的格局果真不一样。
1、儿子中学时代的第一篇小作文
《我的初中三年规划》原文
我是曹思成，今年12岁。我现在很语无伦次。呼~这个险象环生又魅力十足的、久违的初中时代在6天后终于向我席卷而来。纵观曾经幼儿园入学时的幼稚和小学时的顽皮，这次的初中，我仿佛略显仓促和迷蒙。也许是因为它更正式、沉重或艰辛了。
但毋庸置疑的是，它就像14、15世纪的大航海时代，人们跨越大西洋所发现的新世界那样，神秘又奇幻。
对于初中这个新世界，我会以更成熟、沉着又充满个人气息的态度对待它。没错，既然历史的车轮已滚向我的脚下，明天的浪潮正在涌来，那就尽我这个有幸者之力让生命散发出它本该有的色彩。一切的一切只因为“来都来了”。
老师在开学前，让我们写初中三年规划。我想初一应该重点学好数学，这样才能为初二的物理、化学打下基础。到了初二，除了各科努力学习之外要多做体育锻炼，毕竟身体是革命的本钱，而且体育也是考核的一部分。初三就要认真备考了。我有一个小目标，就是实现年级前200名。
儿子设计的班徽
当然，在鸡血地奋力学习后，我仍旧希望通过我酷爱的美术和对理科方面的兴趣来结识天下好汉，改善我的人际交往。某种程度上，这也能推动我改掉遇事不积极、比较被动的不足。
除了学习和人际交往，随着年龄的增加，我觉得生活能力，个性发展，还有实践能力都很重要。在这些方面，我有这几点规划：
1、生活。培养自己独立处理生活内务的能力。比如做一些理菜、做饭、洗碗、洗衣服等家务劳动。
2、实践。多参加社会性实践活动，接触社会，了解社会。比如帮妈妈整理一些word文档、excel表格等。
3、个性发展。通过思考而自知，从而对事物有自己的见解和行为方式。
以上是我对初中三年规划的一些想法，以及我对未来的理解。
老师问我，想做一个什么样的人？对于这个问题，我虽然想法还不够成熟，但也可以随性说一说。我想做一个既普通又非凡的人。就像《水浒传》里的呼保义，剑走偏锋、雷厉风行、艺高胆大，一个游走在江湖之中行侠仗义的行者。
我要活成我心中的那个样子，持一颗平凡的心，做伟大的事。
2、我被儿子的纯粹与诚恳打动了
看完这篇文章，谈谈我这个当妈的感受吧。
说实话，我很意外，也很感动。我能感受到一个12岁的懵懂少年，对中学生活的期待与憧憬。当然，还有惶恐与不安。
面对一个全新的学习环境，老师的要求全面升级了，家长也不再把自己当小孩子看待。这对于有一点依赖感的儿子来说，他是不得不长大。
这样的一份规划，会让孩子意识到，未来的学习生活并不是老师和父母要求我该如何做，而是应该独立思考自己要如何学习，做一个怎样的人。
关于这些问题，我想儿子之前思考得并不多。所以在总结的时候还显得有些稚嫩和单薄。但我仍旧感觉到很意外，因为他提到了要重点学好数学；他提到了对美术和理科的兴趣与爱好，而且还希望通过这些特长来扩大自己的影响力，“结交天下好汉”。他更加非常诚恳地对自己的人设做出定义：就像《水浒传》里的呼保义，剑走偏锋、雷厉风行、艺高胆大，一个游走在江湖之中行侠仗义的行者。持一颗平凡的心，做伟大的事。
看到这些，我实在感慨，有时候父母的担心着实会显得多余。
儿子小学从未学过奥数，我会担心他到了初中，数学是否会成为短板；他性格比较内向，我也一直担心他的社交能力、同学关系。但现在想来，孩子一定比父母更了解自己。有时候，只要孩子没跑偏、三观正，父母确实需要一些勇气，放手让孩子自我管理。
人终其一生在追寻的，并不是优秀和完美，而是独立的人格。
3、我为儿子能够不把学习作为唯一目标而感到欣慰
儿子说，他希望考进年级前200名。很多人可能会觉得这个目标并不高。熟悉我们家的朋友还会笑称，“你们一家子学霸，儿子怎么也得定个年级前20的目标啊。”
但在我看来，设定学习目标，真的没必要那么浮夸。在儿子的规划中，我看到他没有把学习作为唯一目标，感到非常欣慰。
一直以来，我都认为孩子的成长，首先应该成为一个会生活的人。其次才是学习上的优秀。我很欣慰地看到，我的理念正在潜移默化地影响孩子。
在3年规划中，儿子提到了生活、实践、个性发展、兴趣爱好、人际关系等多个维度的目标。连老师也称赞道，这是她少有见到的、思考如此全面的规划。
是的，培养人格更健全、能力更综合的人，才是教育应该有的目标。
今天刚好看到儿子中学徐刚校长接受媒体采访，谈“双减”政策落地的一番话。他提到课堂教学的三维目标。第一维目标是“知识与技能”，第二维目标是“过程与方法”，第三维目标是“情感态度与价值观”。
过去这些年，很多父母在校外培训机构的怂恿和整个社会环境的影响下，过于追求功利化、短视化的学习模式。直到现在，国家已经重拳出击，全方位引导，依然有很多父母只在乎孩子的学习成绩，偏爱抢跑、超前学习。实际上这恰恰破坏了学生的培养规律。
爱因斯坦说：当我们把学校里学到的知识都忘掉后，剩下的就是素养。人的素养即正确的价值观念、必备品格和关键能力才是学生终身发展、可持续发展的种子。
老师今天的教是为了学生明天不需要教，学生学习的目的是为了学会学习。
长期“为考而教”、“为分数而教”，对孩子长期的学习力是一种伤害。因为它忽略了对学生探索知识过程中的思维开发、学习能力的培养，会直接扼杀学生的学习主动性，导致学生学习后劲严重不足。
现在，厌学、抑郁、患空心病的孩子越来越多。这个数目已经超过了30%，超出了很多家长的想象。如果我们的教育最终培养出大量这样的人，那才是动了国之发展根本。
在“双减”政策落地的第一个学期，“如何为孩子的未来计深远”，我想这是万千父母都必须慎重思考的话题。
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