读书是旅行，读书是拜访。可以看你想看的风景，可以见你想见的人，来去自由。
前几天，看了李敖接受杨澜采访的一段视频。在谈到读书的时候，他讲了两句话给我留下了深刻印象:一句话是，一个人需要每天以90码的速度奔跑才赶得上当今世界的出版速度。第二句话是，没有含量的书，他都视为臭鸡蛋，根本不值得花费时间。他还特别拿韩寒的书作了例子，是典型的臭鸡蛋。
这话，也就李敖敢说，不过很有道理，我也极力赞成，因为我们的时间毕竟和精力都很有限。
“臭鸡蛋”一类的书籍，未必喜欢的人就少。我愿意把这样的书籍和学校周边的辣条一样看待:吃起来香不香?香。有没有营养？有毛的营养，有害!——所以，对于读书，就像吃东西，不能仅至于口感好，而是要有营养。
所以，如何选择阅读是一件很需要讲究的事情。
现在的出版社，对于利益看得重了，书籍就泛滥，随便都可以出书，这为我们的阅读造成了许多困难。
方向的读书，可以少走许多弯路，可以有更多的收获。事半功倍这个道理，在阅读方面也一样具有重大意义。
我在阅读方面走了不少弯路，绕了些圈子。现在把自己的阅读路径梳理了一下，总结出来，主要是提醒自己，以便于让自己今后的阅读方向更加明晰。如果有人借鉴，那是意外的收获。
一、从简入门——唐宋诗词
阅读跟其他事情一样，入门的门槛不要太高，不要让自己还未入门就被搞得索然寡味了。没有了兴趣的支撑，任何事情也做不下去。你看看现在的少儿英语教学，家长早早地把小毛孩子送到培训机构，还有我们的小学，结果小学要让孩子像初中一样写单词甚至句子，结果把孩子折腾得对英语一点兴趣没有了，反倒萌生了强烈的胆怯和抵触情绪。这是标准的教育上的揠苗助长！
阅读的入门跟这一样，选自己喜欢的难度不大的书籍，先让自己能静下来，喜欢上，再谈下一步的“入进去。”
我是从唐诗入手的。因为唐诗字数不多，朗朗上口，又非常凝练，这样对于我们的语言训练很有好处:高度凝练简洁明了。
中国山水诗有很强的画面感，让人从语言读出一幅画，“诗中有画，画中有诗”，容易让人发生兴趣。
比如，清代袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”你跟小孩子讲，小家伙都能听明白：一个小放牛娃，调皮的骑在黄牛身上，撒开嗓子唱着歌儿，歌声在山沟树林里回荡。听到树枝上的鸣蝉在叫，想要捕捉，赶快闭住嘴巴。这就是一幅画，孩子一定会发生兴趣。简单的四句二十个字，就ok了。
再比如，唐代胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这不是一幅一个扎羊角辫的小毛孩儿在水边玩鱼竿的画么？
哲理诗，能让你读到一些人生哲理。苏轼的《题西林壁》就是很好的例子：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”角度不同，见解不同。就是这个道理。
从诗词入手的好处是：易背诵，易识记，越体味越有意思，就像茶，后味儿越来越浓。有意思有味道的事情，人喜欢做。其次，诗词的语言高度凝练，对于训练我们的语言有极好的益处，你能逐渐学会把话说简洁明了，不啰嗦。再其次，诗词积累的多了，利于培养我们的观察锻炼想象能力。
我在看完唐宋诗之后，——挑选自己喜欢的，也看宋元明清诗，还是有很多收益:同样的山水风土人情，在不同人的眼里就是不同的景致。
当然，顺带，我也看看宋词元曲，这对我写“颁奖词”这类文体的确给了很多帮助。
在这里，我还要特别表达一下自己愚浅偏颇的观点：不要拿《三字经》、《弟子规》、《百家姓》这样的长篇国学经典来开头，尤其是小孩子。理由如下：一是太长了，背诵成了一种负担——背二十首唐诗，都不比《弟子规》花的时间多。有负担的东西，容易磨灭兴趣。二是，只要是读益书，就是在学好。一个把《弟子规》背得滚瓜烂熟的人，就一定能做到孝悌吗？我看未必。我并非不主张学习这些国学经典，我只是觉得现在拿国学经典做幌子造声势的做法有点闹闹哄哄的，失去了阅读的意义。我坚持这样的观点：一个人，只要他坚持读好书，就坏不到哪里去！
阅读跟开车一样，要慢起步，然后再加速；或者跟跳高一样，先跳过2米的高度，再挑战2.38米的世界记录。所以，我的阅读体验之一是：不要把自己阻挡在门槛外。
（未完待续）
（照片来自西安惠安小学）
(作者简介:陈启, 教师，乒乓球爱好者。工作之余喜欢写作，文风力求散淡，干净。2008年，歌曲《因为有你，因为有我》（词曲）发表于《中国音乐报》；散文《酸汤挂面》、《一件棉袄》、《吃搅团》、《吃麦饭》等发表于《教师报》。诗歌《船夫之歌》、《向往北方》等发表于文学陕军。)
联系客服
