要设计与实施跨学科主题学习,对一线教师来说是一件“小众且不易”的事情。如何厘清其中的重点与难点,跨过跨学科学习的“九道坎”?本文基于大量教学设计案例展开说明,并将其与新课标中的“综合实践活动”进行辨析,帮助教师拆解跨学科主题学习的设计路径。
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策略
阅读本文,你将收获以下内容:
性质不同
侧重点不同
教学逻辑
教学形式既综合又实践
主题能从哪里来?
主题如何被提出?
如何提取核心概念?
第一,对标推敲:自上而下提取核心概念
第二种途径是经验聚敛:自下而上提取核心概念
如何确定核心问题?
如何表述素养目标?
如何设计实践活动?
如何评估实践效果?
跨学科教学难在哪儿?
第一重挑战:知识基础储备难
第二重挑战:教学方式转变难
第三重挑战:角色转变难
第四重挑战:在学校里面跨学科合作难
跨学科好老师何以练成?
来源 | 教育科学出版社
编辑 | 肖静
统筹 | 孙习涵
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