《大学语文课程论》第三章第三节
课文是大学语文教材最重要的构成部分，很多教材的编写也把主要精力放在课文选篇上。但是课文选篇并不是大学语文教材的逻辑起点，大学语文教材的逻辑起点应该是对现代语文学科的定位。假如认为大学语文课就是阅读与欣赏一些文学作品，那么古今中外的文学作品浩如烟海，任何人都可以毫不费力地选出一堆来凑成教材，这也是目前大学语文教材泛滥成灾的原因。其结果是很多“大学语文”都变成了“大学文学”教材，以至于后来还真有一种《大学文学》教材说要取代大学语文。假如认为大学语文就是人文教育，那么课文选篇余地就更大了，任何人都可以毫不费力地从所谓“人文类”文章中找到一大堆“课文”，其结果“大学语文”就变成了“大学人文”，以至于还真有一种《大学人文读本》教材说要取代大学语文。 正是存在这些问题，重开大学语文40年才会遭遇诸多曲折，这样的教训我们不能忘记。
我们仍以上世纪40年代的民国“部定”教材《大学国文选》为例，未编之前部里就收集了国内20所大学的国文教材，这在当时战争环境里是很不容易的，然后编写专家从各个不同角度对这20种教材的课文进行统计分析，其中魏建功的《大学一年级国文的问题》一文中，就做了不同角度的14种统计分析。 就这样专家们足足用了两年的时间进行课文选篇，最后编成“部定”《大学国文选》教材。然而这却是一种排斥白话文的复古倒退的教材，因为收集到的那20种教材就是以古文为主的，部编教材以数字统计代替教材理念，自然就被那些教材牵着走。这说明在课文选篇的问题上，不能搞简单的数字统计，而是必须要有自己的编写理念。
对此朱光潜就有自己的主见，他在《就部颁“大学国文选目”论大学国文教材》中说：“依我的愚见，大学国文不是中国学术思想，也还不能算是中国文学，他主要地是一种语文训练。”“我们编选教材时有一个先决问题：大学国文教学究竟应悬怎样一个目标，学生修习完毕之后究竟应达到什样一个水准？我们已经说过，这不应该只是灌输学术思想与文史知识。要研究群经诸子和史学名著，文史哲诸系设有专课，可供高年级生选习，不能挤在国文一科里去填塞。国文为现制文、法、理、工、农诸院一年级生共同必修就应有一个可以希望文、法、理、工、农诸院学生都能达到的目标。这目标也并不难找。既是一个受高等教育的中国人，他起码就应有用中国文阅读和写作的能力。大学国文就应悬训练阅读和写作两种能力为标准。”“至于写作也有高低等差，我们不能希望一般大学生能作高深古雅的诗词歌赋和古文，能固然好，不能也无妨；我们只能希望他们能用浅近文言或国语写公私信，做学术论文，叙述时事或故事，描写眼见耳闻的人物写得辞明理达，文从字顺。我们所悬的大学国文教学的目标不应低于此，也不必高于此。”
在读到这篇文章时，笔者想，假如让朱光潜按照他的教材理念来挑选课文，会选哪一些呢？笔者根据文章留下的线索代他草拟了下面这份选目：
古文 他会选史传和唐宋散文以及比较易模仿的唐宋以后的文章。他说“在初进大学时，我读得最多的是两汉以前的著作，可是我最感觉得益受用的倒不是那些经子骚赋而是一部分史传和寥寥数百篇唐宋人的散文”；“唐宋以后的文章，因为规模法度比较明显，技巧比较浅近”“比较易模仿”。具体的篇目虽没有说，但是他说“姚姬传的《古文辞类纂》所指示的路径是很纯正而且便于初学的”，可见朱光潜心目中是悬着一个桐城派选文的标准。
近代文章，说理文 他会选“章行严的甲寅政论文字，大公报社评，和梁任公胡适之诸人的论著”。上世纪初，章士钊的文言政论纵横舆论界二十余年，在民初文坛占据了殊为重要的位置，因其主要发表于《甲寅》月刊，故称“甲寅文体”。《大公报》是民国时期最具影响力的一份报纸，黎锦熙在《大学国文之统筹与救济》一文中甚至说，作为对大学生国文能力的“抢救”，不妨“选定国内共推为最精洁最丰硕的报纸一种（例如重庆的大公报）”“让学生各定一份，为的是做国文教材”。梁任公即梁启超，他的文章带有“策士文学”风格，世称“新文体”，是五四以前最受欢迎、模仿者最多的文体。朱光潜曾说：梁任公的《饮冰室文集》“这部书对于我启示一个新天地，我开始向往'新学’，我开始为《意大利三杰传》的情绪所感动。作者那一种酣畅淋漓的文章对于那时的青年人真有极大的魔力，此后有好多年我是梁任公先生的热烈的崇拜者。”至于胡适的说理文能够进大学国文的选目，这不是朱光潜一人的观点，当时西南联大的国文教材就选了胡适的《建设的文学革命论》，今天徐中玉主编的《大学语文》，也选有胡适的《容忍与自由》。
叙事文 会让学生“除史传之外看着小说（中外新旧在所不论）”，具体篇目没说，但是他在另一篇《人文方面几类应读的书》的文章中说得很具体，中国小说读《水浒》《红楼梦》及其他数种，外国小说读屠格涅夫、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基诸人的数种。
至于教材体例，他反对采用“经史子集”的系统，而主张把选文分做叙事、说理、状物、抒情四类。总之，和教育部的“大学国文选目”相比，这是一个更加“语文”的选目。
我们今天当然不是要照搬朱光潜的这个课文选目，而是说我们也要像朱光潜那样，在明确的教材编写理念的指导下来挑选课文。下面根据本书拟定的大学语文教材编写理念，提出课文选篇的几点标准。（待续）
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