首先，由程锦老师主持做开场白。接下来，工作室五位老师分别做了自己的工作总结和收获。
程锦老师
回顾了一年以来的活动，感谢王老师的教诲。尤其是在导读课的教学中，非常幸运得到王老师的点评。不管是在课堂教学和方法，还是做人方面，都得到了王老师的鼓励和指点。从两个方面分享总结了自己的收获。
以谭旭东老师的看法来说就是六点：一是对儿童生命和生活的基本状态的呈现；二是对成人生命与生活的基本状态的适当表现；三是爱、合作、同情心和悲悯情怀等人类的基本情感；四是成人的文化期待；五是对传统文化的尊重，对民族历史的理解；六是对母语意识的培养。 所以我们 需要慎重选书，给孩子们推荐书除了自己认为有价值之外，还应该让孩子们自己感兴趣。因为教师无法替代学生的阅读体验用王文丽老师的话来说就是要给学生时间和机会，让他们相互推荐。
二、导读课之导读，要体现“整”。
导读课的六条箴言：
激发一些兴趣，阅读一些内容，
学会一点方法，领悟一点主题，
拓宽一点视野，做好一点准备。
杨洪玉老师
回望自己一年来的经历，成长的每一步都是从阅读出发。如果说每月一读是厚积薄发的过程，那么每学期的研读课是凤凰涅槃的蜕变。
在读书分享的活动中收获很多，感悟到读书就是和睿智的人在对话。
阅读：
1.《给孩子上阅读课》：打动自己的是王文丽老师那种对于教育的赤诚。“最好的教师，爱是无痕的。最好的教师，爱总是发自内心的。最好的教师，是有“后光”的，最好的教师，是心无旁骛的。”
2.薛法根老师《为言语智能而教》: 第一次尝试用思维导图的形式梳理和分享理论性的书籍，对组块教学课堂把握和教学操作策略有了新的认识。
3.王崧舟《诗意语文》：心生向往的同时对文字之外的故事也有了新的感受，即想做事先学做人，脚踏实地才能行稳致远。
4.吴欣欣《培养真正的阅读者》：对选书，精读、通读、研读有了精确的认识。
5、张学清老师《给孩子上文学课》：总有种相见恨晚的感觉，对于文学的不同体裁作品的把握，犹如听邻家大姐姐讲教育故事，真切、柔和且动人。
磨课：
王老师为我指引了前进的方向，在王老师的带领下，愿意继续学习，并不断提高。
提高：
提高了语文课堂教学水平。
两个养成：
养成课后反思的习惯，积淀自己。
利用碎片时间坚持阅读，并用思维导图梳理主要内容。每本书都是一位挚友。
张艳
在阅读中积淀自己，读书成了自己生活的一部分。在以后的教学之路上会更加努力，充分利用资源提升自己。
1.阅读是专业成长的台阶。
薛老师的组块教学理论以及一年以来的专家点评对自己受益颇深。在实际教学中，积极参加，帮助后辈。在实践中检验自己，把每一节课都当成示范课充分准备，提高自己的教学水平，坚定前行。
刘蕾
进入工作室之前，王老师就是神一样的存在，只能仰望。没想到自己有一天会成为工作室成员。王老师的指导使得自己对古诗教学思路更加清晰，同时明白了古诗经典要用在生活中，让生活更美好，这才是古诗的美好之处，意义所在。
阅读：
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赵校长
对王老师的感谢“最好的老师是外在的模样，内在的美，眼中有人，心中有爱。总是不止于教书，还教孩子，是有“后光”的，心无旁骛的。
一堂课 ：《桂林山水》课上，王老师上课的方式方法对自己的内心冲击很大，自觉以王老师为榜样。
一年的学习：回望工作室一年的历程，虽然一路困难重重，但我们的老师都努力克服并坚持了下来，有了沉甸甸的收获。
一句话：最好的老师是外在的模样，内在的美，眼中有人，心中有爱。总是不止于教书，还教孩子，是有后光的，心无旁骛的。
引用小学课文《白杨》中的一段话来表示五位老师的成长和自己的感受:
八字总结：“读书、思考、实践、总结”
三句共勉：
1.在个人成长的道路上，我们不要在意眼前的得失。不求跑得快，但求走得稳，走得远；
2.在我们尊重儿童，相信儿童，鼓励儿童，和儿童一起成长的同时，我们也要感恩于儿童。因为是他们在教会我们如何做老师；
3.吾爱吾师，吾更爱真理；
用顾城的一首诗来总结：
因为你要做一朵花，才会觉得春天离开你；
如果你是春天，就没有离开，就永远有花。
希望我们带着王老师的期望鼓励，做自己的春天，做一个努力生活的人，勇敢迎接自己的风雨灿烂。
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