今天直播间老师在直播时讲了《寒号鸟》这一故事。故事讲述了一只寒号鸟因为懒惰不做窝，在一个寒冷的冬夜冻死了。然而，住在寒号鸟对面的喜鹊非常勤劳，每天一早就飞出去，东寻西找，衔来一些枯草，做了一个温暖的窝过冬。在生活中，也有许多像寒号鸟一样的人。比如我，妈妈总是让我写完作业再玩，我总是说明天再写吧！这样下去就和寒号鸟一样，没有好的结果。寒号鸟就是因为什么事情都明天做，结果才被冻死的。我要像勤劳的喜鹊那样，做事不拖拉，今天的事情今天做。我要做一个勤劳懂事的好孩子。今天是我变勇敢了。因为我向爸爸妈妈保证今天我自己睡。可我并不想自己睡，自己睡太孤单了，没人和我说话，但是我又不敢和爸爸妈妈说。从洗澡之前我就皱着眉头不说话。妈妈问我怎么了我不说话，爸爸问我怎么了我也不说话，我只是在那里唉声叹气的。但是爸爸妈妈是绝对能看出我的小秘密的。爸爸悄悄把我叫到一边跟我：“你是不是又不想自己睡了呀”，我不好意的点了点头。“那就让妈妈再陪你睡几天吧”妈妈说，爸爸听在那里偷偷地笑了起来，我大声说：“我自己睡。”哈哈，今天我说话算数。
寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天到了，勤劳的喜鹊搭好了窝，而寒号鸟就知道玩，最后在寒冷的北风中冻死了。
老师经常对我们说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过，最后被冻死了。
我想到自己平常做作业时，总是今天推明天，明天推后天，这样推来推去，总是不及时完成，感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟，要做一只勤劳的小喜鹊。
像老师平常教导的那样，做一个勤劳懂事的好学生。
永顺镇焦王庄小学三年级二班孙荷羽童：
通过上了这节课我发现了自身有一些同样的小毛病、例如：晚上睡不着、早上起不来、不爱写作业、玩手机时间过长、总是去担心一些不该担心的东西、还总是和没有生命的东西说话。因为现实中很少有人和我聊天，没有一个聊天的对象。因为我和他们没有共同的话题。
这些自身的小问题会给以后的我带来很大的问题和困扰。一、晚上熬夜会导致萎靡不振、流鼻血、心脏不好以及影响身高的正常发育。二、玩手机时间过长会导致视力下降，沉迷其中，玩物丧志，影响到正常生活与学习。三、与家人沟通方面没有共同话题，影响与家人和朋友的亲和度，会导致越来越陌生、疏远。
从今天起，我要改掉这些自身的小毛病、小问题。怎么改正呢？要每天早睡早起，起床后首先认真完成作业。给自己制定一个合理用手机的时间规划表，不沉迷游戏。多与家人沟通，多参与与家人的互动，学会自食其力，自己的事情自己做。今后我会做到知节制、懂自律的好孩子，I can do it!
今天边老师和雨濑老师的直播讲座主题是“认识生命和自我”。雨濑老师说道：“我”是一个复杂的概念，到底怎样才能让身边的人都满意呢？其实，只要坦率地表达自我，理解并不遥远。而他人像一面镜子，有时候，“我是谁”的答案就蕴含在和他人的交往中。与生命相对的词语，叫做“死亡”，这是一个听起来非常可怕的词语。要认识自我，认识生命，绕不开的词语就是死亡。面对死亡，我们并非什么都不能做，反而，我们能更珍惜每一天，把每一天变成美好的回忆，牢牢刻画在心里。我是谁？答案有时候并不重要，我们经历了什么，才更重要。我想起生活中让我非常期待的事情：妈妈做的热乎乎的排骨汤，我和爸爸一起看漫画，和我的好朋友一起做游戏，老师赞许的目光......这些都是我的经历，我珍惜这些经历，将它们化作美好的回忆藏在心里，更好地认识自我。自我效能感与时间管理
观看了雨濑老师今晚的直播讲座--自我效能感与时间管理，我想到我自己。今年春节至今，受疫情影响，我们不能去学校学习，只能在家通过网络学习。与学校学习不同的是，在家学习需要很强的自律性和主动性。一开始我难以适应有规律的家庭学习和生活，生物钟调整不过来，学习动力不足，产生焦虑情绪等等。这时候，爸爸妈妈发现了我的异常，帮助我调整情绪，并制作了在家学习的作息时间表。每一天，我严格执行作息时间表上每一项活动，在小打卡上完成老师布置的学习任务，坚持练琴和体育运动，周末还会与好朋友视频聊天。学习和生活变得有规律之后，我不再焦虑，不再感觉到压力，逐渐适应了在家的学习和生活。雨濑老师还讲到形成正确的自我评价，只有掌握好正确的自我评价的度，我们才能正确认识自己，发挥出最佳水平。看完老师们的直播讲座，我学到了很多知识，我会努力变得更好。永顺镇焦王庄小学三年级二班裴皓志：
永顺镇焦王庄小学三年级二班康益菡：
永顺镇焦王庄小学五年级一班张沐函：
为了缓解疫情期居家学习期间给大家造成的心理上的影响，为了大家能够更好地管理自己的情绪，为了使大家的工作效率、学习效率更高，刚好的管理时间，达到事半功倍的效果，假期里学校邀请了心理学、时间管理等多方面的专家给老师、学生和家长进行了几场讲座与培训，通过聆听讲座，我受益匪浅，其中，自我效能感对学习的影响使我思考了很多。
通过学习，我是知道了自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断，是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。该概念被提出以后，心理学、社会学和组织行为学领域开始对此进行大量的研究。由于不同活动领域之间的差异性, 所需要的能力、技能也千差万别。一个人在不同的领域中, 其自我效能感是不同的。因此，并不存在一般的自我效能感。任何时候讨论自我效能感, 都是指与特定领域相联系的自我效能感。但是, 一些学者并不同意这一观点, 他们希望找到不依领域为转移的一般自我效能感。研究结果表明，所测到的一般自我效能感实际上正是一个人的自尊水平，而且对绩效的预测力并不显著。
通过学习，我深刻感受到自我效能感对学习的重要性。
自我效能感影响学生的学习目标 。自我效能感的高低直接影响学生学习目标的设定。学生的学习目标直接影响学生的人生道路。虽然目标不一定能实现，但是一个连自己都不相信的人是很难超越自己的。而具有自我效能感的人才可以很好的认清自己的优势，避免或改正不足，从而设立适合自己的目标，就能在实际行动中找准方向。而自己效能感低的人，往往会看低自己，那么一方面导致他们在困难面前不能坚持，容易放弃，难以发掘自己的优势和潜力，所以，自我效能感就像定位标，是学生们前进的方向。
自我效能感可以影响学生对学业的兴趣。学习的兴趣与学生的自我效能呈显著的正相关，也就是说学生的自我效能感越强学生的学习兴趣就越高。在我们的教育体系当中，学生的学习成就是以成绩分数来衡量的，学习分数越高学生获得的成就越大，自我效能感越高，那么他们对学习的兴趣也就越高，成绩优秀的学生整天都是围着老师转；而相反很多分数不理想的同学自我效能感偏低，也提不起对学习的兴趣，整天混混噩噩的过日子。兴趣是人最好的老师，不管我们的教育评价体系是什么样的，总之自我效能感极大地影响着一个人对事情的兴趣程度。让学生有了较强的自我效能感不仅能帮助学生提高对学业的兴趣，而且能为他们制定科学的发展规划。 自我影响学生的学习状态和效率。九年义务教育甚至更长的学习生涯中，有这样一部分同学，他们很努力却收获不大，也就是投入的时间和成效不成正比。这样的同学不是方法不对就是自我效能感很低，在他们的潜意识里认为自己是不如别人的，认为自己在哪个科目上是没有天分的，所以他们才会不计投入地去学习，但最终却收效甚微。其实，一个人学习很讲究状态和效率，一味地埋头苦干不一定能获得好结果，还有可能挫伤自信，降低自己在其他方面的自我效能感。所以老师一定要细心地培养这部分同学的自我效能感，只有正确认识自己，精神饱满，信心充足地去完成任务才有可能获得成效。 在我平时的教育教学工作中如何培养学生的自我效能感呢？通过认真思考，我觉得：
首先要让学生明白自我效能感的重要性。繁重的学业压力让大部分的学生都无暇顾及除成绩外的其他方面的事情，每个学生都是致力于时间的多投入，却没想到心理方面的重要性。自我效能感会影响一个人的选择、认知、动机和心身反应。所以，我们首先应该让学生认识自我效能感，其次，让学生明白它的重要性。这样，一方面学生会积极配合老师的训练，另一方面学生也可以更好地自行提升自我效能感和发挥自我效能感的作用。
第二，在教育教学过程中要善于有效地构建多元评价体系。目前我们都以学业成绩来评价一个学生的发展，但是这绝不能代替一个人的成就，而且以此来评价一个人很容易降低学生的自我效能感。转型社会对人才的要求是多样的，每个人都有自己的天分和特长，每个人都是独特的。首先，如果单以智力来评价一个学生的才能是落后于社会发展的做法。我们应该放低升学率的地位，要以学生的人生发展为大局，提供多样的平台，让学生的能力都能得到发掘，也许我们不能在学业上给予每个同学较高评价，但是作为老师平时可以从多方面评价一个学生，从而提升学生的自我效能感。其次，要加大自我评价的力度，这既是老师了解学生的便利有效的途径，同时自我解剖、分析和判断能增强学生分析问题和解决问题的能力。 第三，要帮助学生设立合理目标，增加学生的成功体验。自我效能感的高低与学生的学习目标是否达成有很大关系，这涉及他们的成败体验。成功的体验很能增强学生的自我效能感，而学生的目标设定会很能影响一个人的成败体验。首先，要设立合理的目标，有的同学目标设立太高，而目前的水平又不能达成目标的实现，所以他就过多的体验到失败的感受，降低了自我效能感；而又有同学目标设立的太低，没能发挥出自我效能感的作用。所以，我们应该充分了解学生，帮他设立一个合理的目标。其次，要定期检查学生的行动执行情况，并有必要时做适当的修改，以确保目标的达成。很多时候我们设立了一个目标，并为之奋斗，但在自我效能感的培养中，我们要根据实际情况对目标进行调整，以帮助学生获得成功体验，从而增强学生的自我效能感。
第四，创立和谐健康的班级学习氛围也能够有成效的培养学生的自我效能感。班级学习是集体活动，青少年在各方面的发展中还不完善，集体生活对一个人的影响非常大。同样自我效能感的形成也与班级氛围有很大的关系。班级氛围越好，学生的自我效能感就越高。因为在一个民主合作的班集体中，每个人都得到尊重，那么每个人都有机会得到表现，那么学生自然看到自身的优点，不需过分担心个人学习的成败，这样的环境下学生的自我效能感自然就很高。而相反，一个自私的、只充满学业成绩竞争的班集体中，学生就更压抑和焦虑，所以自我效能感就越低。
为了加强学生的自我效能感，在平时的教育教学工作中我最应该做到以下两点：
首先，作为教师，我的教育观应站在学生的人生发展角度。如果一个老师看待学生只在乎他的学业成绩，那么这个班很大一部分同学的自我效能感就会很低或者维持原有水平。每个人都是有特长的，社会对人才的需求也是多样的，所以，老师的教育观直接影响一个学生能力的展现，影响一个班级氛围的形成。所以老师应该给每个同学舞台，既让学生得到能力的展现，又能丰富班级活动。这样学生才能有一个良好的发展环境。
其次，建立友好、合作的学生关系。学习的主体还是学生，所以处理好学生的关系才能更好的帮助学生发展。第一、强调交流的作用，老师在活动中要善于与学生沟通，同样也要鼓励学生间的沟通，这样就算是发生矛盾也能最小化。第二、要向学生灌输双赢的理念，让班集体形成相互帮助和相互理解的氛围。
以上是我通过聆听培训的一些思考和感受，相信会在今后的教育教学实践中有所收获。
永顺镇焦王庄小学侯国苹老师：
教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。
一、加强家校联系，创设良好环境。
现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。
我作为一名班主任，经过多年的教育心得，只有家校合力共同寻求有效的教育方法，正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，才能让学生乐于接受，培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。
家校联系可以让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，及时了解孩子在校表现，开展针对性教育，也有助于教师了解学生的家庭成长环境，提高教育效果。
二、改善沟通方式，提高教育效果。
目前家校联系的方式我们采用的有家长会、家访、电话和微信交流。由于现在教师的工作强度大，对一些急需解决的的问题，采用现代化的通讯工具，解决了很大的问题，根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，家长和老师能及时沟通并改进对孩子的教育。现在家校的联系真的很方便的，时间不允许的时候，动下手指头，敲下孩子的表现通过微信群发给家长，家长还是很愿意看到孩子在校的表现情况的。尤其是孩子进步了，孩子很棒的时候，一定要告诉他的爸爸妈妈；当然，需要改进的地方也要交流，不要老是告状的感觉，讲点艺术效果会更好。
三、心与心的交换，迎来满意笑容
一句亲切的问候、一条关心的短信、一段学生的进步就能敲开家长的心扉，与家长沟通的方法多种多样，我觉得不管是用何种办法，只要有利于学生发展，这种沟通就是和谐的，有意义的，让我们永远记住良好的沟通是搭建家校联系的彩虹。
学校教育离不开家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，促进我们的孩子健康成长！
“取得家长的支持就是我们工作成功的一半”，今后的教育教学中，我将更加深入探讨研究家校联系的新途径、新方法，为所有学生插上腾飞的翅膀而不懈努力。
永顺镇焦王庄小学花淑文老师：
今天我收看了全国自主教育联盟专家顾问万平老师的讲座，讲座主要讲了以下几个方面的内容：疫情期间如何做好家校沟通，如何引导学生自主学习，如何调控自己的情绪。通过听万老师的讲座，我受益匪浅。万老师说，教育是温暖的，这种温暖浸润着每个孩子的身心。和谐教育所倡导的是人与人、人与自然、人与知识、人与社会、人与自身的和谐统一。介绍了疫情期间北京市东城区史家七条小学是如何宅学不停学，为孩子保驾护航的一系列的做法，同时也展示了几位学生的视频作品。在这特殊时期，史家七条小学的老师们也有了自己的收获，正如金利梅老师说的：在这段特殊时期，我惊喜地发现孩子们能用自己的努力去成长，也能用自己的方式守护着我们的家园，为抗击疫情贡献一份力量。从而让我们看到了孩子们的努力也产生一定的价值和意义。一个孩子的成长过程，离不开学校教育，更离不开家庭教育，家校配合默契才能使孩子朝着老师和家长共同期望的目标去努力。在这段特殊时期，作为班主任我深深地体会到要学会给予孩子特别的关爱和指导，教师要善于发现孩子的不同特点，创设有特色的班级活动，让学生在师生、生生互动中促进孩子的成长。在这特殊时期，作为班主任的我来说，一方面积极和家长沟通，首先要得到家长的支持，其次在班级群中、小组群中以及个别交流时积极引导学生自主学习，引导学生保持良好心态、消除焦虑恐慌、积极抗击疫情，同时指导学生安排好学习、锻炼时间，规律作息。在今后的工作中，我将尽自己最大的努力做好自己的本职工作。首先非常感谢我的学校单位给我这次学习的机会，让我对于如何教育学生和如何有效的与家长沟通有了新的理解，增长了我的专业技能，开阔了我的视野。听完这次讲座，我对于在疫情期间如何做好家校沟通，如何引导学生自己学习，还有如何调控自己的情绪，都有了新的认知和理解。一、多种形式与学生家长进行沟通，相互掌握学生在家或学校的基本情况。班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系必须保持电话联系。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。家长会上，班主任要认真备好和家长交流的内容。一定要让每个家长都能有所收获，只有这样家长才会坚持到会，并认真对待与班主任的沟通交流。4、家长参与记录学生成长手册。每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，一个学期下来编辑成册，期末总结，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。二、家校沟通要掌握好三个原则“真诚、及时、灵活”。1、真诚——架设起一座沟通的心灵桥。 教师和家长沟通，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。2、及时——急家长所急，想家长所想。 家校沟通要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。3、灵活——创设多种活动，灵活运用沟通方式。 我们熟知的家校沟通的方式有打电话、实地家访、家校联系册的使用、开家长会等等。另外开展QQ、微信、邮箱等多种形式的沟通，使沟通的信息更及时、更准确、更形象。1、多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多表扬孩子的优点、成就，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。2、注意沟通中的语辞。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。3、发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出他的缺点。四、我们要创设各种活动，让家长在活动中受教育，受感染。通过空中班会班会、家长课堂等多种形式的活动，让家长参与到学生的学习生活中来，体验、感受学生生活，让家长在活动中受教育，受感染，以达到良好的沟通作用。 总之家庭是社会的细胞，家庭教育更是一切教育的起点，也是整个社会不可缺少的重要组成部分。如何做好家校沟通来发挥家庭教育在整个教育中的作用，我们教育者任重而道远！永顺镇焦王庄小学卢静老师：
今天有幸聆听了全国自主联盟专家顾问万平老师的关于《疫情期间如何做好家校沟通，如何引导学生自主学习，如何调控自己的情绪》的讲座，真是受益匪浅，虽然讲座进行了近两个小时，但是自己的内心却意犹未尽。由于2020年新冠疫情的不速到来，打乱了原有的开学模式，使大家对于非正常的开学模式略感不适，不免令大家在家校沟通、引导学生的自主学习、调控自已的情绪等方面的工作做得不到位，听了今天万老师的讲座，犹如一夜春风，令自己眼前豁然开朗。现将自己的培训体会与大家进行交流。 疫情当前实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作，而线上教育教学对于所有教育工作者来说都是一种新兴的教育教学方式，沟通建立在心与心之间的桥梁，要想贴近家长和学生的心，就必须做好和学生及各位家长的沟通工作，需要我们时刻保持积极乐观的工作态度对待教育过程中出现的种种问题。进行家校沟通，要遵循一定的沟通原则。即把沟通要建立在热情、真诚、公平、公正、尊重、平等的基础上。其次我们要注意沟通的方式，与家长进行沟通的方式有很多：电话、微信、随访、家访等。疫情当下，网上的家长会是对家长进行集中培训的最好的形式，它可以做到宣传学校的办学理念；提出当下的学习方向；渗透相关的学习方法；提出合理化建议，要求家长配合，争取教育效果的最大化。沟通时我们需要注意沟通前要做好充公的准备，注意沟通时的言谈举止，要关注学生的心理问题等。对于疫情期间如何引导学生进行自学的话题，我们可以借助榜样的力量以及借助外界的新鲜事物，激发学生的学习兴趣。对于学生在学习上所呈现的学习成果，及时给予肯定，在更大的程度增强生的自信心，让学生以一个积极阳光的心态进行学习。针对教师的情绪的自我调控方面，首先要保证我们处理问题的态度是积极的，然后要保证我们处理问题的态度是冷静的。对于出现问题的处理过程我们可以分以下几个步骤进行：认清事件的性质；理性思考及分析事件的来龙去脉；确认个人对问题的处理能力；累积寻求能帮助解决问题的信息；运用问题解决技巧拟定解决计划；积极处理问题；若已完全尽力，问题仍无短时间克服，则需要长期不懈，寻求其它的力量支持。今天听了万老师讲座，体会颇深，收获颇丰，更有利于自己后期工作的顺利开展。 疫情期间“停课不停学”，隔离不隔爱！那么，在老师和家长及学生无法进行面对面的沟通的特殊时期，作为教师怎么样才能在疫情期间既关照好自己和家人，又能给予家长支持、学生鼓励、让家校共育紧紧跟随呢？今年暑假，我有幸参加了学校的暑期班主任培训，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。全国自主教育联盟专家顾问万平老师就疫情期间如何做好家校沟通，如何引导学生自主学习，如何调控自己的情绪，展开了论述。万平老师对史家教育集团的种种工作方法进行了详尽的介绍，并展示了很多学生的自主学习作品。其实，在疫情期间，我们永顺镇中心小学的所有老师也是各尽其能发挥孩子的主观能动性，彰显了老师们的教育教学智慧，收获了很好的学习效果的。现将此次培训心得体会小结如下：教育的意义在于让我们了解自己，认知社会，增强修为，是社会良心的底线。作为一名人民教师，需要不断提高自身的素质，探讨沟通、关爱、宽松这三大艺术。在沟通艺术中，修炼角色、心态、能力、方法和思维。在关爱艺术中，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。在宽容方面，掌握宽容与责任心，父母心，上进心，好奇心和自信心的技巧，让宽容成为一种力量、关爱、信任、保护和激励。坚定教育信念，胸怀理想，不断给自己提出追求与奋斗目标，保持对教育的坚定心，责任心和慈爱心。首先在管理形式中采取分组管理和个人管理。分组管理中第一将全班同学分为小组或大组管理，形成小组竞赛制度。个人管理需要建立个人加分、扣分的评比机制，抓典型、树榜样。个人行为习惯方面，将行为习惯的内容具体化，规范化。学习方面科任老师之间协调统一等级评价方案，学生一起建立作业的奖励机制，并且严格执行。设置其他加分项目，激励学生参加丰富多彩的活动全面发展。情商教育在生活的点点滴滴中都有体现，多开展有教育意义的活动可以培养学生的自信心，兴趣爱好，教师引导学生换位思考，理解他人，培养学生感恩他人的品质以及独立办事的能力。依靠家长，但不依赖家长；尊重家长，但不惧怕家长；多联系家长，但不骚扰家长。教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。 我们要安顿好我们自己家人的情绪。在疫情期间，我们可能在情绪上焦虑。担心，紧张，在生理上睡不好，注意力不集中，在心理上可能会有强迫行为，对周围事物有不信任感。我们要多做腹式呼吸，放松自我；觉察情绪，允许情绪，释放情绪；创造高品质相处时刻。家长要安抚和引导孩子。减少焦虑,做好推动；松弛有度，抓住重点；情感交流，生命教育。我们要鼓励和安抚学生。发挥作用。引导学生学会自我管理；支持家长，勤沟通，多互动；灵活机动，多形式互动。我们要调节身心，为开学做准备。安排好工作，调整生理的节律和行为习惯的养成。作为一名班主任，在今后教学工作中还需积极进取，努力创新，不断总结经验，提高管理水平，争做一名受欢迎，快乐的班主任。 疫情当前实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。而线上教育教学对于所有教育工作者来说都是一种新兴的教育教学方式，沟通是建在心与心之间的桥梁，要想贴近家长和学生的心，就必须做好和学生及各位家长的沟通工作。 家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子；三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境；四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。家校共育是一项重要工作。家庭教育与学校教育缺一不可，二者只有合力才能更好的帮助学生成长、成人、成才！最后，“放过自己，学会放下”在沟通出现问题的时候我似曾也那样安慰过自己。沟通是一门艺术，在整个过程中需要智慧的投入;然而这些“智慧”，在平时的工作中我还需要不断地学习，不断地积累，不断地提升。有一首歌这样唱道：“如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形翅膀，把眼泪装在心上，会开出勇敢的花。最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的梦想绝对会到达……” 学校教育是慢的艺术，想让学生愉快成长，过程是急不得，既要学生享受过程的乐趣，也有必要让他们受一些”煎熬“。培养学生的学习毅力在家长那里，很多时候是变味的，现在的家长忙，有真忙，有假忙，假忙即是出去娱乐或打麻将，布置给孩子做的事，没有足够的耐心等待和陪候，自己急躁，孩子在做练习时，催促或打扰孩子，有的干脆把孩子交给补习班的老师，这对孩子的学习意志的培养是无益的。 在教学中，我常常遇上一些事：学生稍遇疑难，就停滞不前，不想办法去解决问题，畏难情绪严重。 我认为，现在以及将来，培养学生克服困难的信念永远是教师在教育教学中需要攻克的一个课题。1、有意的磨炼孩子：孩子小的时候家长就要给孩子锻炼的机会，磨炼孩子的毅力，让孩子在成长的道路上自己解决一些难题，家长不要让孩子的路太平坦，一帆风顺的孩子往往是没有毅力的，孩子大了就会失去克服困难的能力了。2、帮助孩子树立目标：父母老师要帮助孩子树立制定一些孩子的近期目标，目标就是希望，有希望孩子有了奋斗的方向动力，就会努力了，努力的过程就是坚持的过程，但目标不要太大，孩子通过努力就能达到，也不要太难，让孩子失去信心，要符合孩子的心理特点和承受力、3、帮助孩子学会自我暗示和控制：孩子的毅力是在严格管教下才能养成，单纯管教，往往会让孩子感觉很压抑，还需要教会孩子一些锻炼毅力的方法，就是学会自我暗示和控制，当自己遇到困难想逃避的时候，让孩子及时的提醒暗示自己，不要逃避，不要退缩，要坚强的面对，坚持就是胜利。4、要懂得放手：要信任孩子的能力，孩子跌倒了，及时的帮助孩子把孩子扶起来，如果我们不把孩子扶起，孩子自己也会起来的。我们扶起了孩子，孩子变懒了，所以要懂得放手，孩子能做到的事情一定让孩子自己去做，为孩子的未来考虑。5、及时的表扬和鼓励：老师的表扬和鼓励会让孩子获得更多的勇气和信心，有利于孩子毅力的锻炼和培养，当孩子感觉到自己不行的时候，对自己没有信心的时候，老师要及时的鼓励，让孩子相信自己，不能去责怪孩子，说孩子怎么怎么样，那样孩子就会失去信心和勇气了，更别说锻炼毅力了。6、讲励志故事树立孩子心中偶像：在孩子的心中都有一个偶像，偶像对孩子的影响是巨大的，老师要多给孩子讲讲励志的故事，告诉孩子自己想成功需要什么，问问孩子心中的偶像是谁，告诉孩子偶像的成功也是靠毅力，你想成为别人的偶像就需要努力，有坚强的毅力，才会成功。人生路上，难免会遇到挫折。挫折就像一位良师，能让我们迅速成长。遇到挫折时，选择面对就已成功了一半，挫折只不过是人生中的一个小插曲。 所以，面对挫折，永不言弃，我们要有越挫越勇、坚定不移的精神，因为成功总是青睐那些有准备的、锲而不舍的人。 所以，面对挫折，永不言弃，我们要实现心中最初的梦想，就必须坚持到底。 所以，面对挫折，永不言弃，挫折是磨练意志的良药，坚持下来，成功与辉煌终会到来。 让我们勇敢向前，永不言弃，努力加油！
