依稀记得，在枯燥苦闷的高中时光里，全班同学最欣喜的时刻就是考完试看电影的晚自习。大学以后，在公共课上，最吸引学生目光的也是惊喜一般的电影放映。在除了影视作品最为浅显可见的娱乐功能以外，我们也要重新认识影视在于教育中的独特作用，因为它不仅仅是纯粹的娱乐，在如今大视频时代里，它也将扮演着重要的作用，在下述领域体现出巨大的优势。
从影视作品的性质来谈，影视作品作为媒介的一种，具有较长的发展周期，且发展在不断完善，相比较于新兴媒体，比如说短视频，内容的过滤更加充分，质量也有保证。并且，影视作为一种集视听于一体的媒介，对人的感官有极大的刺激，更加容易抓住学生的注意力。我们目前正身处大视频时代，万物互联的“读屏时代”，影像和屏幕也成为承载知识、传播知识最主要的工具。知识解读、文艺作品赏析、个人分享、歌曲、广告、旅游、美食、人物、环境、租房、购物，所有领域都被视频影像辅助着、烘托着，且电影作为完整的艺术作品，逻辑性与条理性更加清晰，并且具有一定的艺术元素，适合课堂的品读。
一方面，影视艺术的显著特点是综合性，这有利于美育的实施。影视艺术吸收、借鉴戏剧、绘画、音乐、文学等艺术的表现方式，将视觉形象和听觉形象、人物与场景、叙事与抒情相统一，体现出丰富的审美功能。影视作品最突出的特点是运动性，它作为一个被演绎的故事，通过情节将各个镜头串联起来，形成较完整的故事情节。它有助于提高学生的素质水平，并且通过大的刺激提高信息的接受速率。
另一方面，影视作品也具有大众美育的意义。美是不分年龄不分性别不分阶级的，在影视搬入课堂时，它的观赏性仍是具有集体性的，这也意味着个体的美感得到了集体的共鸣，使学生的思想跃至相同频道，更好地进行集体教育。从内容来看，良好的影视作品可以帮助学生明白什么才是真正的美，使其具有发现、欣赏与鉴别美的能力，让他们在如今的新媒体时代，识别正确的信息，不被错误审美所误导。
影视教育与思政教育存在密切的连结。尤其是在大学中，思政教育与影视教育之间的紧密关系更为凸显。影视作品对大学生的影响成为一个不容争辩的客观事实。影视教育对大学生思想观念、政治观点、行为规范的影响越来越被人们所重视。这与当今主旋律电影进校园的活动相得益彰。
影视教育与思想政治教育二者具有一致性。无论是影视教育还是思想政治教育，它们都具有强烈的时代精神和鲜明的思想倾向。影视教育所体现的目标与思想政治教育是一致的。影视教育通过鲜明生动的艺术形象的感染,寓思想政治教育于影视教育,从而使影视教育充分发挥思想政治教育的功能。 它们二者统一于社会实践， 都是在长期的社会实践中形成的，并且在实践中有了很好的结合和发展。
影视教育与思想政治教育相互影响、相互促进。思想政治教育为影视教育提供了方向。思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程，它为影视教育指明了社会主义方向。同时思想政治教育的原则、内容、过程规律、目的任务等都对影视教育有重要的借鉴意义。影视教育是思想教育的形缘化方法的一种，是思想政治教育的有益补充。它对拓宽思想政治教育的方法艺术，丰富思想政治教育的内容起着重要作用。它使思想政治教育的形象化方法更生动具体、更有说服力，同时它也使思想政治教育的内容更形象生动，富有感染力,从而使思想政治教育更能吸引人，进而达到理想的教育效果。它们二者相互影响、相互促进，为培育社会主义高尚的道德品质、崇高的理想、良好的行为、优秀的人格发挥巨大的作用。
影视教育也包括对于国家文化的打造和宣传。当今世界文化浪潮碰撞，出彩的文化是国家的软实力。随着隔壁韩国《寄生虫》获得奥斯卡与kpop全球趋势，我们不得不着眼于我们的文化底蕴。近年来，多部有关我国文化与现实问题的国产电影大爆，将其作为话题引入日常教育，有利于提高对文化自信的敏感度与对自身文化的热爱。影视作为大众传媒，通过它可以提高文化的可知度，增强我们我自身文化的热爱与自信。当然，也要注意影视教育中不能出现文化教育偏移与德育失范，同时也要警惕快餐式传播导致的思维简单化，防止“娱乐至死”的不幸产生。这需要共同倡导主旋律文化传播策略，做好银幕“防火墙”建设，提供多元化传播空间和构建区域特色文化的策略。
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