支教的热情并不能取代教学的专业度

昨晚，朋友蘑菇说了一句话，她说更喜欢之前公司的工作氛围，指令明确，要求严格，如果有什么问题就直说，所以她即使加班到晚上12点，也可以“蹦蹦哒哒地”回家；而接触到的公益机构对员工和老师相对会比较宽容，即使出了一定的错误也不会有什么严重的后果。

想想还是非常有道理的，比如作为支教老师，大多数人（并不是所有）放弃了相对较高的待遇和相对较好的生活环境来到一个村小，可以说是很有爱心了，因此即使有些任务并没有按照要求完成，似乎也可以原谅；即便专业能力不够，似乎也情有可原。如果你来支教，已经“牺牲”了不少，却受到了很多批评指责，那确实看起来缺少“人情味”。

据我了解，支教老师大多数都不是师范专业出身，有些老师上岗前会有培训，不过很多可能没什么培训就直接上岗了。

以我为例，虽说我有5年多的教学经验，但我并不是师范专业毕业，也并没有考过教师资格证，所以当这学期被指派到村小教授英语的时候，我还是有些恐慌的，毕竟，我没有教授小学英语的经验。虽说好在因为之前的教学经验和我本身还可以的亲和力获得了大多数本地老师和学生的喜爱，但是我还是会觉得自己小学英语的教学专业能力有很多欠缺，我不太晓得如何更好地做课堂管理、我也不怎么了解8-14岁儿童的心理等。

这样好吗？当然不好！支教当然是值得佩服的，但是这并不能取代教学的专业度，一码归一码，爱心是必要的，但并不是“好的教学”的充分条件。就像你找对象，外表可能很重要，但是这并不能取代责任心等内在的品质，只靠外表来维系的亲密关系也许很快就会坍塌，当然只靠外表来维系，甚至都算不上亲密关系……

这也是为什么我最近在不断地学习，一个月前我考了TKT，接着我报名CELT-P，在CELT-P开课之前，我又在报名学习新东方组织的“在家庭与课堂中让孩子爱上英语”的短期训练营和“家庭教育指导师”的系列课程，同时我也在阅读学习一些和教学相关的书籍，比如 Tal Ben-Shahar 老师推荐的《Marva Collins’ Way》和朋友 Richard 推荐的《Teach like a Champion》(《像冠军一样教学》)，另外也把《学会教学》和《TET教师效能训练》等电子书籍加入到了我的Kindle，准备利用这个寒假学习一下。希望下学期的教学能有所进步。

爱心和专业素养哪个更加重要呢？对于学生是成年人而言的老师，我觉得后者会更加重要一些，而面对未成年，可能爱心和专业素养同等重要，一方面，未成年的学生他们的心智还未成熟，很多行为习惯、性格、品格都在形成阶段，尤其是村小的学生，很多家长长期不在家，所以需要老师一定程度的关怀；另一方面，他们当然也需要专业的授课老师，毕竟，智力上讲，村小的学生和市里的学生没有任何区别，他们值得拥有同等优质的教育。