由于上一篇说了周三进去抄底，等早盘杀一波就进去，所以上来哔哔一下，算是有个交代。
周三当天指数在金融的带动下就反弹了，我手里的持股没涨多少，比不上那些动不动就20cm的，羡慕但不妒忌，因为不懂人家的逻辑，祝福吃肉的就是了。
补回芯片之前砸出去的仓位，周四看到北上流出，于366、370分两批砸出去，留着底仓，不想再坐电梯了。
目前趋势股就拿着这个，目前有利润垫，操作起来比较佛系。
情绪方向，周三尾盘干了一个转债113027，这个就是参考了当时蓝盾的走势：跌停，日内35+个点的巨面，想不到第二天的走势亮瞎眼：
这里玩的是赔率，日内没多少成交量，直接日亏35%，这个远远超出短线资金的承受范围，第二天展开自救。
113027，正股一字板，但转债走势不太好，当时盘中做了笔记：
之后转债跌停进入临停，到尾盘集合竞价阶段，资金疯狂抛售，一日跌去近30个点：
正股601020是一字板上去的ST，锑概念，炸板后直线下杀，挣扎了几下，尾盘乖乖躺下，上演了很久没见的天地板，这样打板的资金第二天要不要自救？这样想着，然后就动手下单买了，上午卖出，以为卖在高位，结果下午被打脸，卖飞。
周二搞了一个烂板2连扳，周三有人问我是哪个，看公众号说以为是2941，其实是2599，2941周二不算烂板，炸板后迅速回封堵死；再看2599，封板、炸板、回落，反反复复来回n次，注意到回落下杀幅度不大，说明承接好，或者说抛压不大，结合当天大盘大跌，该股还能有如此亮眼的表现，说明资金不想撒手，既然如此，那就跟着强势的有钱人混，所以就上了，周四10点那时炸板后很快回封，然后看着封单再次越来越小时砸出去一半，不敢格局，留一半看明天该题材是否继续发酵。
由于双减，校外培训机构要想生存，就要跟着政策转型搞素质教育，教女孩子如何画画、刺绣、弹琴、跳舞；男孩子呢，可以是跆拳道，也可以是机器人，等等。
先不管2599脚踏几条船，反正有只脚在校外培训、而且搞的不是学科辅导，是机器人，这样就够了。
这个方向，最先是300329暴露出来的，看看其走势就知道了，当其时，我做的是300318，当时盘面与300329有联动，结果相去甚远。
由图可知，这个方向的持续性，就看300329的脸色，我也判断不了2599是补涨还是篡位。
注意到北上流出、同方向的003032机构卖出，而连扳股4板是一道坎，所以对2599明天没有预期，不加仓，不板也肯定走。
至于大盘，维持上一篇的观点。
抄底了，也反弹了，就要及时兑现，落袋才是王道，然后退出先观察一下：
1、百度汽车步子迈的太大，目前市场和政策跟不上，没有方向盘的意思是：出了事故是车企的责任，这样其他车企还怎么玩？
如此，有点曲高和寡了，通俗点说，就是脱离了群众，如此判断不了持续性，担心昙花一现走不远，盘面看着2813涨停，但没几个助攻，下不了手；
2、证券今年的持续性不好，所以昨天批发涨停时，我基本无感；手痒也只能等跌下来后再考虑低吸；
3、军工整体在走强，目前看不出哪个是先锋，300719、300922、300159还是300629？又或者是300855？
判断不了，也没有买其ETF，还在观察。
4、假期余额不足，逐步提高中长线仓位，亏3个点割了510300，0.888买了双创ETF159780，二成仓位。
投机就聊到这里，下面的文字与投机无关，仅仅是为了记录个人的想法，请略过。
校外培训这事，政策下来，影响了几百万从事小学、初中学科辅导这些人的生计，据我了解，这些机构的老师，大部分都是985、211的毕业生，这些年轻人需要另谋出路，我也不知道他们该去哪里，是不是开始卷高中辅导。按说他们当年大学毕业后，没去公司或制造业，是不是岗位有限，还是他们不想进厂？从另外一个角度看，这些高中时的学霸，大学毕业后都去服务业的话，那怎么实现国家持续创新发展？特别优秀的学神又被美帝挖走大部分，我国也需要优秀的人才来建设社会主义啊。所以，这个双减政策似乎也有这么一个作用：鞭策年轻人去企业，去制造业，为企业创新注入更多的活力。
虽然禁止了校外培训机构搞学科辅导，但也很难阻止一些家长们各显神通私下组团请家教继续卷，但这个比例肯定小很多，大部分学生只能在学校拼了。
学生学习成绩的好与坏，有很多因素，一是天分，二是学习习惯，三是学习环境，包括家庭环境和学校环境。目前的主要矛盾是：家长日益增长的期望值与孩子考试成绩之间的矛盾，如此往往导致家庭幸福指数直线下降。
如果孩子读书已经很乖很努力仍然成绩一般，作为家长不再去加码、不责备孩子，毕竟孩子也没要求你月入10万+，承认自己就是一个普通人，如此会幸福很多。
毕竟国家也不想让假学霸安排在一些重要的岗位上，因为假学霸遇事只会按套路去解决问题，一旦出现新问题，原来的套路用不上了，他们就会束手无策，如7月郑州洪水，如此气象下竟然没有及时各种停，造成很大的损失；南京疫情，之后发散，也是机场某些假学霸胡搞的结果。
喷一下补习市场中十分热门的某思，其主要模式就是培养学生怎么按套路解题，现行知识点不太好解决的问题，就用后面的知识点来搞，例如用高中数列知识降维打击小学初中那些找规律的问题，这种只顾解题、而不考虑学生是否知道其原理的做法，对学生的思维发展是百害而无一利，这种拔苗助长的模式，由于没有发展学生的思维，就会导致学生进入高年级后，一旦不再补习，成绩容易走出天地板；但家长不懂这些，就看孩子成绩：我家孩子小学成绩基本都是科科满分的，怎么到了初中高中就不及格了呢？看来就是学校老师不行，还是要继续去某思上课补习；这个我也跟踪过，有一点样本，对于学习自觉且有天赋的，基本都去了985；而那些资质一般的，成绩波动很大，略微改动一下考题，解题思路大同小异，那些去某思补习后、在课堂上不专心听课而专注于刷某思套题的学生就直接躺下了；这部分的学生，以后即便考上大学，由于普遍缺乏独立思考解决问题的能力，加上家长自小多少有点娇生惯养，毕业后大部分都是眼高手低的，一部分干脆躺家里啃老，再次引发家庭幸福指数下降，何必呢。
家长还是多关注孩子是否阳光积极向上吧，多培养抗挫折的能力，别动不动的就威胁说我要从这里跳下去，因为你很难保证你家孩子以后会不会失恋······
人口红利过去了，加上创新不足，之后政策陆续又来，历史证明，我党要办成某些事，都是从胜利走向胜利的。
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