有问题，有对策，有努力，有快乐

她提醒她去吃饭。

她督促她赶快吃。

她呈现了所有的耐心，还有我们看不到的，于无形处的爱心。她是小不点儿的影子老师。当我把这些看在眼里的时候，我才听说昨天她被打了，一个巴掌打在她的脸上。

今天我进班的时候，正好看到小不点儿的手落在了影子老师的脖子上。我走过去和她说：“李老师是我的好朋友，你要对李老师好一点儿。你不高兴可以和李老师说，但咱们不能动手。”她点了点头。

以前我不觉得面对特殊需要儿童的时候，我们的爱心有多么重要，但现在我感受到了，只有有爱心，真正地爱这样的孩子才能做到接纳和关爱，像胡老师一样，像李老师一样。

感动之余我也很难过，想到了另外一个宝儿的影子老师，爱特殊孩子很难吗？不难。爱特殊孩子很容易吗？并不容易，不是每个人都能做到。那天另外的宝儿在隔壁没有人的教室一直哭，至少五分钟，我就很好奇他们在里面干什么？难道不应该想办法让孩子不哭吗？难道每次孩子不哭都是因为自己冷静下来的？我们应该想办法让他不哭，我们应该在他哭的时候想办法让他冷静下来。影子老师应该是专业的，而不是高级保姆。

我和小不点儿说话，她说的不是特别清楚，我听得也不是特别清楚，我很自然地问她：“什么？”想让她重复一遍。她双手紧紧地抠着桌子上的纸，我知道她有些着急了。我捏了捏她的手，和她说别着急，我只是没听清，想让你再说一遍，你再说一遍，我就能听清了。她说一句话，李老师翻译一句话，我很羡慕李老师能读懂她的话。她每说一句话我就慢一点再说一遍，让她重复。

她因为表达不清楚，别人无法理解会着急，着急的时候又不知道怎么表达，就有情绪和行为问题了。

那天打李老师是因为发卷子，前面的同学给了她一张，但是她不想要，她不知道怎么办，就打了李老师。其实她可以说出来，我不想要，比动手会更好。

在她的成长过程中，很少有被拒绝的时候，她在家几乎是有求必应。但是走出家门，并不是任何人在任何时候都能够给到她想要的回应。所以她不知道如何拒绝别人，也无法接受别人的拒绝，被拒绝的时候要么退回到最初的起点不和他人交流，要么就出现情绪和行为问题。爸爸妈妈爱她，心疼她，倾尽所有给她最好的，这种心情和想法应该被我们理解。但她未来要走向社会，她有这个权利，她也有这个意愿。走向社会，她就必须得学会面对社会上发生的任何事情，包括被拒绝。

分析出这些原因，我们能做什么呢？

一是加强语言训练，二是用规则告诉她什么该做什么不该做。

她如果说慢一点，也能说得很清楚。

读课文对于她来说也是有益的，但问题是她的动机不足，遇到困难也容易放弃，所以先要培养她的自信心。她喜欢劳动，但她的动作能力有限，大的劳动她完成得也不是特别好，那就从小的劳动开始做起，收拾自己的物品，收拾心语小屋外面的玩具。

我先和她交流，一方面我可以读懂她的语言，像李老师一样，另一方面我可以引导她慢一点儿说话，说得清楚一些。

给她设置了15分钟吃完午饭的目标，中午的时候想达成目标就给她一个小贴画，几个小贴画可以换我的奖励。现在我想，让她立刻得到强化，达成目标可以和我聊一聊，5分钟，用这个时间作为限制的规则，帮助她理解规则，遵守规则。

又把自己作为强化物了，希望这个强化物管用。

加油我的小宝贝，你身边有这么多爱你的人，我们也要努力哦！