无奈

几天没写孩子们的故事了，因为我被更多的无奈而缠绕。

旭旭的记录本上不再写骂人多少次了——妈妈自己修改了方法。原因很简单，妈妈认为每次她提示或者强调这件事情的时候，旭旭骂人会更加强烈，于是妈妈修改了方法，她被这种方法强化了。

我听了之后不曾有过的无奈升起。

“是的，他骂人的时候没有人理他他会慢慢地安静下来，然后呢？他的情绪发泄出来了吗？他表达了他想表达的了吗？”

“等他安静下来我再和他说，问他为什么生气。”言语中，妈妈为自己的方法感到自豪。

“我们在他们没有情绪的时候教情绪表达的方法，他们能跟着你说的特别好，但真的遇到让他们情绪暴躁的情况，他们是不是真的能提取出自己应该怎么做的信息呢？不一定。”

有时候，我们以为自己害怕面对孩子的行为，但可能我们害怕的是自己遇到的境况。

很久没有的无奈感觉，之前觉得无奈，是没有方法，现在觉得无奈，是没有人和我一起努力。

但今天，我理解了他们的行为。

小烨烨发脾气了，具体表现我没有看见，只看到他们默默地离开了人群，回到了班级。而我再看到小烨烨的时候，他坐在班里自己的位子上，手里拿着玩具，看到我的时候眼神里没有丝毫愤怒和不安，反而是欣喜。妈妈在一旁打电话。

下午我们沟通了这件事情。

“他那时候的情绪有可能是第一节课，我治他了。”

我问为什么治他？

他不好好做。“他做蹲起的时候，老师喊完一个口令，他做完了，就乱动。”我表演出了小烨烨出现的行为，“因为在间隔的时候他不知道应该做什么。他是第一次这样吗？”妈妈说不是。“那为什么今天要治他？”妈妈不说话了。

课间操的时候，因为小烨烨两臂侧平举不能做好，妈妈就爆发脾气了，使劲儿地弄他。

“我们要去分析他为什么这样做而不是做好？要么不愿意做，要么不能做。如果是不愿意做，您说他没有问题，他可能就能做好了。但如果是不能做，我们要分析差在哪里，培养他的能力。”

下课后，我在想，也什么小烨烨妈妈会突然出现这种情绪？她一直都是很稳定的，虽然布置的任务不做，但她不会对孩子发脾气。以前孩子没反应的时候她都可以不发脾气，现在孩子有反应了她反而发脾气了。问题出现在哪里了？我想到了两点:一点是她对孩子的期待高了，另一点是她累了。

她看到孩子的反应，对他有了更多的期待，当孩子没有朝着她期待的行为发展时，她就着急了。“举个胳膊多简单的事情，他怎么就不会呢？”“他就是不会，这对于我们来说很简单，但对于一个自闭症孩子来说不容易。他有没有看的能力，有没有听的能力，胳膊这些力量他是否都有，这些都具备了他才能做出来这个行为。这对于他们来说并不容易，不仅这件事情不容易，很多事情都不容易。”

她累了，太累了。她每天要照顾小烨烨的一日三餐，上学的时候要陪着他，督促他，辅助他。中午吃饭也很赶，一放学就得往家骑，回到家后做饭，十二点半吃上饭，一点又要到学校。

她太累了。

他们太累了。

他们想找个时间让自己休息一下，但没有这个时间。当小烨烨妈妈感叹养育一个自闭症孩子有多辛苦的时候，我就应该想到她们的累。他们一定期待孩子有变化，但他们需要先让自己生存下来，舒服，才可能有精力照顾自闭症孩子。

我应该理解他们的累。

我还应该理解他们的无能为力。

昊昊妈妈很积极地做，去实践，昊昊的变化很明显。“现在昊昊在班里坐着就手背后。”当妈妈跟我说的时候，她的语气里有很大的欣慰以及为自己的孩子赶到高兴。

但今天昊昊冲到了前面的楼里，妈妈没有去把他叫出来，反而躲在一边等着他自己出来。我让妈妈把他叫出来，妈妈有点不知所措，脸上的表情仿佛在问:“不是你说别让他看到我吗？”

我们在操场上练习“走”“停”，昊昊从一个楼门往里冲，我预计他会回到这边的大屏幕这里，我让妈妈别动，妈妈没忍住，准备躲到一个门口旁边等着他，看着他。我看到了一个红影在昊昊刚才进去的门口，我又叫了一次:“昊昊，回来！”但那个红影很快消失了，然后张老师就提醒我们昊昊在楼道里，陈老师就把昊昊领过来了。我就和昊昊妈妈说:“您刚才要是不动咱们试试就好了。”妈妈就记住了这句话。

理解了他们之后，我更感觉到无奈。

因为我是特教老师，我知道问题在哪里，我也知道可以怎么做。但我依旧无能为力，因为我只是特教老师。