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磨课初思考

结束了骨干教师展示课,接下来要帮助青年教师磨课。

今天跟老师们分享了教师备课,到底备什么?

想要创新想要出彩想要博人眼球,都没有错。但是课堂不是新奇小把戏的堆砌,不是个人才艺秀,不是显示教师有多厉害多聪明的舞台,而是教师协助学生求知的学习空间,是温馨的流畅的flow,有对疑问的谅解,有对观点的质疑,有大脑皮层亮闪闪的WOW”时刻。

所以先把“想要的结果”放一边,把学生到底需要学什么的思考先提前。解读单元目标,分析学情,设置课时目标,反思目标是否能发展学生对概念的理解,是否与学科核心素养相链接,是否加深或扩展学生对现实世界的理解……

分层教学,有多少学生,就存在多少层,因为每一个学生都是不同的,学习目标的设定,也只能设置一个大概。但即便是这个“大概”的学习目标,也应该有明确的描述,学生如何表现才能展示出他们已经达到教学目标?设置目标时,就应该思考如何评估,评估的策略和成功标准。

使用正确的动词准确清晰描述教学目标,明确评估的活动和评估的细则,备课就成功了一半。

不要那么快,慢下来吧。慢慢思考,才能好好上课。

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