——写给困惑中的你
每每我告诉别人我是高中英语老师时，很多人（尤其是男同胞）们会发出如此的感慨：“啊，你是英语老师啊，我高中就是英语没学好！”或者：“啊！我高中最怕英语了！”听到如此这般的回答，我的内心不是不惆怅的。为何我最热爱的英语会成为别人口中如此畏惧的事物呢？于是，我陷入了深深的思考。而这一思考，便思考了九个年头。今年是我从教第十年。在此，把英语学习中的一些错误认知和解决方式与大家沟通下！
一、我的记性太差了，昨天背的单词今天就忘了。
亲爱的孩子们，答应我，这句话以后真的不要再说了哦，因为你昨天为应付今天听写而付出的努力--拿一个小时坐定，口中默念“survey 调查，survey调查，add增加，add增加”并不是积极有效的背单词哦，那只能算作“强记”。强记很有效，能够帮助你听写轻松pass，而后遗症则是听写本一交便忘了你都背了什么。
Solution：请记住Amy的话，背单词主要靠的是重复。为什么有一些单词你想忘也忘不了？我想答案在于你看过它很多很多次，多到它已经成为你记忆的一部分了。那么我们如何让新单词也成为记忆的一部分呢？我的建议有两点：
第一，创造语境地背单词，即当你学到一个新单词的时候，用这个单词去创造一个你觉得很有趣很贴近生活的例子。这个例子可以是全英文，也可以是中英文结合。比如我在讲到scale这个单词的时候，我会告诉同学们一句话：大scale型杀伤性武器。能猜到scale什么意思么？对了，规模！当你说到这个词组的时候你的脑海可能会自动生成一系列武器的图像，而正是这种图像能够让你对这个单词的记忆更深刻。第二次你再看到这个单词的时候，你不能偷懒，去翻一翻笔记看一看“大scale杀伤型武器”，再唤醒脑中对这个单词的记忆，那么第三次你再见到这个单词，我想，你应该不会忘记它了。
第二、我建议大家把当天要背的单词抄在单词本上，拿三到四个碎片化的时间（每次大概十分钟）去重复地看这些单词以及你创造的语境，并且在第二天（听写任务已完成后）再去重复读一读单词。你一定要记住，听写能过关不代表这个单词你就不会忘哦！
第三、想要增加词汇量，光学课本上的单词和文章是远远不够的哦。多学一本书不等同于你的英语成绩就能突飞猛进呢！同学应增加课外阅读量。比如多看看英文杂志，英文报纸，都是极好的。可能同学又要说，高中六门学科科科要求我花时间下工夫，臣妾真的做不到去看英文杂志啊。好吧，我懂你们的辛苦，那换个要求吧。请同学们认真对待每一天老师布置的作业。我相信基本上每天的作业都是有完型阅读的。我也相信我们大部分同学对待完型阅读的态度就是“做题”，但这是远远不够的。大家要把完型阅读当成是你的课外读物去增加你的单词量。所以我对学生的要求是：把完型阅读当成你和单词互相熟悉的媒介，人为地去提高单词在你面前的曝光度。
具体操作：1. 做题时把文章当中眼熟的但并不认识的单词划下来，在做完题之后以猜或查字典的方式把这些单词的意思写在单词本上，然后每天利用碎片时间去看。为何是眼熟的单词？因为眼熟表示你已经看过它若干次了，这是上帝用它的方式在告知你：“孩子啊，这是高频必背单词啊，再不背就晚了啊！”So，你懂的，背吧。2. 做题时把看不懂的长难句划下来，和同学研究句子成分或者第二天请教老师。
这样做意欲何为呢？不知道同学们有没有这样一种感觉：有一些句子，单词我明明认识，可是放在一起之后，就很尴尬地它认识我，我不认识它了。原因在于：你对主谓宾定状补这些句子结构的不理解。为了解决这个问题，唯一方式就是“硬着头皮上”，看不懂的，我划我划我划，我问我问我问，多分析几个长难句，慢慢你就理解啦。
二．我都努力一个月了，英语成绩还是没有任何起色，算了，不学了！
同学可能不会明目张胆地跟老师说这句话，可是心里或多或少会有点共鸣。英语是一门语言，不是一种技能。我们常说的语感是需要很长一段时间去积累，所以英语学习中，你可能真的需要很强大的内心去接受“我最近明明很努力却没进步”这个令人苦恼的现实。我想唯一能与之抗衡的忧伤则是减肥路上我明明很努力却只瘦了两斤吧。
Solution：唯一的办法只能是事先进行一下心理暗示：英语是个高冷女神，我要锲而不舍地跟她聊天，关心她，爱护她，她才会跟我做好朋友。可千万不能想着：英语太高冷了，我也不跟她玩儿了，我去找数学物理玩儿去，哼！（当然，我可以理解在数学物理学习中，同学们解出一道大题时那种油然而生的成就感）我认为正是这种心理暗示的缺失使得很多同学（尤其是男生）难以在英语学习道路上坚持下去吧。
三、其他的建议
1、坚持多读多听和多思考。我曾经问过很多已经毕业的学生：你们觉得我们江西出去的孩子和其他地区的孩子有哪些差距？答案中top2是：口语不行，缺少想法。口语不行这几乎是一个公认的江西考生的bug了，缺少想法指的是什么？他们说，大学老师随随便便丢个五百个单词的论文任务给你，你以为凭着我们应对高考英语作文“I am Li Hua”的写作能力就能轻松解锁五六百单词的论文么？太天真。所以啊孩子们，多看看新闻，培养自己对世界的观点，做有想法的中国人绝对是至关重要的。
2、我个人觉得和阅读理解比起来，完型应该是更让老师同学头痛的题型了。毕竟阅读对你的要求就一个：看懂。而完型就很不同了，你往往自以为看懂了，然而对完答案后一脸蒙圈，什么？它讲的是这个意思？那我以为的难道仅仅只是我以为的么？嗯，我懂，我都懂。再思考一个问题：如果上天再给你一次重新做一篇老师已分析讲解完的完形填空的机会，你认为你能把握好机会，全对么？我想答案是否定的。可是我们老师只要讲解完一篇完形填空后，基本上是不会出现任何错误的。原因在于哪里？在于：我们备课的时候要反复的思考这道题目应该怎么讲解啊！这道题我对了，我还要看看其他几个选项中有没有陷阱选项啊，万一同学在课上和我争起来，我解释不来那该多没面子啊！！！如果很不（chang）幸（jian），我也写错了，那我得积极地向答案靠拢啊！就是在这个过程中，我对这一篇完型中出现的词汇，语法，以及最重要的逻辑，有了很好的理解。所以如果你想要提高完型，绝对要在被动地听完老师讲解后再主动地说服自己这道题为什么选这个答案，好么！绝对不能抱着“你说的对，你说的都对”的心态去对待老师的讲解，好么！
3、想要提高语法填空和改错的话，单词错题本走起来！其实就是前文说过的单词本啦，从前往后抄写完型阅读中眼熟的不认识的单词，然后从后往前把语法填空和改错中你写错的题摘抄下来。
为何英语也要错题本？因为吧，语法填空和改错中出现的语法基本上较简单，然而出现更多的知识点叫做“固定搭配”。固定搭配这个知识点，老师很难深入浅出地给你解释清楚。想要攻克它，唯有记录记录再记录，重复重复再重复了。错题本，你值得拥有！
4、此时不练字，更待何时？据说，练字最好的两个时间一个是十年前，另一个便是现在。练什么字体呢？想得高分的话，衡水体了解一下？我曾经让学生练过斜体，结果很悲伤，然后我痛定思痛，让他们投入衡水体的怀抱，结果很明媚。所以，这是无数学长学姐分数的教训：衡水体。当然，如果你的字已然是迷死人的好看，就按你自己的来！
洋洋洒洒讲了这么多，如果这篇文章有任何一句话可以触动你，让你产生共鸣；或者影响你，拿起单词本埋头苦读的话，那我就很开心了。毕竟这么乱的文章你都能看懂，那么，还有什么阅读理解写不来呢？如果没有能触动你的东西也没关系。请你记住我的话：人生，任何时候想努力都不晚。英语，任何时候开始学也不晚。（高考前一天除外）拜~~
作者简介：吕巧龄，景德镇一中英语老师，一中团委副书记。2009年入职一中，从教九年来教过文科班，复读班，外地班，素质班，直升班，有丰富的教学经验。曾指导过学生获得全国中学生英语能力竞赛国家一等奖，二等奖，三等奖若干；全国创新英语大赛全国二等奖一名；曾在国家核心期刊发表两篇论文，省级论文若干；曾获得全市青年教师五项全能比赛一等奖；曾获得全市教育系统“优秀团干”称号；曾获得全省“赣教杯”高中英语教学展评活动二等奖；在教学过程中始终不忘初心，充满热情。
联系客服
