反思：处理问题还是缺乏耐心

    今天两个走班老师向我反映了问题，英语B层走班老师说我学生有部分人周练做的不认真，并且还存在没有做的情况。数学B层老师反映说我班学生走班的时候有点吵，部分同学喜欢说话。

    后面我找到在这两个层的学生，情绪有点激动。说了一些比较过火且带有威胁性质的话：

    1.以后老师再反映这样的问题，我到时候会找你算帐的；

    2.再不认真做作业，我叫走班老师把名字记下来，学习不认真，我真要叫你家长来把你请回去；

    3.走班的负责人还有班干部把那些喜欢说话的人名字记下来。

    这里犯的错误是没有调查分析就去教育，说的道理也毫无新意，心中还是会对学生常见的错误、问题而激动，不能做到我一直强调的内心先接受学生可能犯的所有过错。

    教育的内容，也几乎没有任何新意，靠外在的力量去约束、强迫他们，而激不起他们内心的波澜，他们自己没有向上的追求，这样的教育是没有什么效果的。

    以后碰到类似的问题，在找学生之前，先想好自己谈话的目标和要点，强迫自己先打好草稿，不能贸然行动，感觉有新东西要说的时候再出手。还是那句话，不要把学生的常见错误当成洪水猛兽。