教育的显性问题

    每个班几十个学生，每个学生都会有这样那样的问题，哪怕同样的问题发生在不同的学生身上，表面上可能问题都是一样，比如，上课迟到、说话、没有完成作业、对学习没有兴趣等，但是深层次的原因可能是不一样的。

    很多情况下，我们老师只是抓住了显性问题，而没有研究问题的根本原因。当学生迟到，我们很多时候就会就学生迟到这个结果做文章、做处罚，而忘了调查学生迟到的原因，问了原因的时候，也只是默认学生是在找借口，比如，学生说忘了调闹钟，我们会认为这是学生在说谎，而忘了继续挖掘没调闹钟的原因是什么，人在什么样的情况下会睡过头呢？晚上没休息好，还是其它原因？如果我们只是就学生的迟到这一事实做文章，而不去研究挖掘更深层次的原因的话，那么，这样的责怪、处罚，其实是没有效果的。

    为什么我们会只关注显性问题，而不去深入探究问题的根本呢？我认为这跟我们的思维习惯有很大的关系，研究问题需要深入思考，而思考对我们很多老师来说其实是不擅长的。研究问题还需要保持一颗好奇心，你要有求知欲，你想知道造成学生问题的原因是什么，而我们很多时候好奇心是严重缺乏的。缺乏好奇心的原因在于我们不感兴趣，对学生的不感兴趣，不关心发生在他们身上的事情，只祈求他们不要帮我们添麻烦。

    每个人的内心都是一个世界，如果我们没有探究学生内心世界的好奇心，我们的教育就注定触动不了学生的灵魂。抓住表面问题大加处罚，看上去可以起到“立竿见影”的效果，但实际上这样的教育是缺乏影响力的，并且这样的教育不是面向未来的教育，因为你的教育没有帮助学生实际地成长。