图画：焯焯
生活案例——
我一直不明白学习有什么好处？因为父母在我学习上花了很大功夫，他们就一边表面上说好好学尽力就行，一边看到我学习差就一直数落我。爷爷奶奶也一直重复：你爸妈在你学习上花了不少钱。
我现在所在高中很好，但是我一直是倒数。曾经前进过，但是后来觉得学习对我来说特别特别痛苦，一点都没有让我觉得值得的，就连我想去的大学也不是我心里最想去的，我没有目标还必须每天在那里假装努力，脑子里根本就不想、不装学习的事情。马上就要高考了，我觉得我就是个废物了，我该怎么办？
明镜解析……
当学习变成了一种负担时，这个人将无法继续前行（学习）。只有把学习转化为动力时才会持续推动这个人不断地克服困难、摆脱逆境行走在求知的路上，这才是理想的学习状态，因此，最好不要把学习兴趣和学习结果混为一谈，那样的话，学习目的将会不再单纯，一旦学习被冠以偏差的目的性之后，已经不再是学习本来的样子了。所以，自己要对学习赋予自己的信念和价值，而不是由他人决定！而考试也只是检验学习效果的一种方式罢了，不能作为评判一个人的标准！
父母容易走入一个误区：我付出很多的金钱和精力在孩子学习的事情上，孩子就应该考好成绩，拿好名次，进好学校。这是自欺欺人！因为在学习这件事上面，作为主角的孩子最重要的是学习主动性，也可以理解为意愿度。如果孩子在学习中无法体验的乐趣和成就，这样的付出有怎样的意义和价值呢？父母尚且可能分不清的事儿，对于孩子来说怎么能思考这么深刻呢？所以，孩子只能用学习成绩和学习态度的变化来表明自己对学习的看法和理解。如果孩子的学习成绩和态度发生了很大的负向变化，父母一定要注意了，此时孩子的心理一定出现了异常，需要先解决心理的问题才有机会回到正轨学习的状态里，否则就像案主的心声，一边允许，一边指责，这就好比一脚油门一脚刹车，结果必然是悲剧！
而对于学习压力的转嫁：下大功夫、花更多钱就应该学习好？！那么工作积极就能代表挣钱多吗？职位高吗？这是典型的以偏概全、自以为是的心理想法。在付出的过程中除了心态还要讲究方式方法，好比闷头耕地，施肥浇水，四季防护，但播下不适合的种子，一定会结出果实吗？养育孩子的问题不复杂，但也没有简单到只是一个指令就能解决的程度，还是需要父母花心思在孩子的心理活动方面上，最起码得知道孩子是怎样的人？喜欢什么不喜欢什么？愿意做什么不愿意做什么？如果这些都不去探索的话，孩子就会认为除了学习，什么都不能和父母谈，而学习恰恰是孩子不愿意谈的话题，因为这件事没有给他带来愉悦和欢喜，谁会愿意做让自己难受的事儿呢？更何况青春期的孩子呢？
一旦学习的感觉和痛苦捆绑了，心理一定会出现问题，学习的状态也一定会受到阻碍！父母知道却做不到，结果可能就是会超出自己能承受的范围！比如孩子精神失常，自残，自杀，自暴自弃，叛逆做对等等。心理活动的关注比其他方面都重要，就好像身体的感冒症状，一旦认为没什么，一拖再拖，结果可能就是致命的并发症一样，无法挽回！现在，最好在有选择的情况下，做些让彼此都能乐观看待学习这件事的决定，无论父母控制孩子，还是孩子要挟父母，都是制造冲突，激化矛盾，这不是学习本身的目的吧。所以，父母的态度决定孩子的高度，是需要斟酌的！
总结，进入青春期的孩子对于自己的想法基本是无法控制的，也不可能控制，但可以引导和分享，只要父母的态度是允许和理解的，孩子就会感受到那份支持和帮助，这样的状态对于亲子关系却是最佳状态！相信为人父母都愿意看到这样的场景：父母和孩子满脸笑容，在阳光明媚的天空下共同探索着大自然给我们提前准备好的未知的礼物，父母陪着孩子缓慢而柔和地打开这些未知的礼物，当收获的那一刻来临时，一家人相依而坐，眼神里却透露着幸福、希望、喜悦、满足、轻松的讯息……
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