广东
收录于合集#班主任28个
秋
季
运
动
会
青春飞扬，不负韶华
如果去年运动会后写的主题班会 | 反思校运会的种种失策，思考体育与成长的关系是在总结我们做错了什么，那这一篇我想总结我们做对了什么。从年级17到年级第3，我们超越了自己，而这本身就是运动竞技的精神——更高，更快，更强。
所谓“知己知彼，百战不殆”，去年最大的遗憾在于我们“不知己也知彼，因而百战均殆”。
（去年运动会排名截图）
所以今年我们就努力知己且知彼。
（今年运动会排名截图）
SPORT
一、知己——9班需要无条件信任和鼓励
去年我们班几乎每个竞赛上场的都不是班级最佳选手，造成错误匹配的原因很多，我认为根源是我们班的孩子严重信心不足，几乎没有一个人主动报名参加项目，导致最后体育委员无奈按照“人人参与”的原则随机安排项目。
这种不主动到了今年继续上演。
“老师，我不行，让A去吧~”
12月5号上午开幕式后的第一场比赛是8男2女的定点投篮项目，我早就确定了人选。
但是要出发了班上一个男生站在我旁边丧着脸说：“别的班的都是很厉害的（以偏概全，光环效应！认为一个人厉害，全班都厉害），我们班的都不咋地（绝对化，完全否定的心理）”。
我其实也很无奈，因为问的每一个女生都说不会，男生会是会一点，喊到他的时候就说：“老师，我不行（否定自己的心理），让A去吧~”，然后问A，A又说：“老师，我不行，让B去吧~”
历史总是惊人的相似，我瞬间意识到不能让他们推脱了。果断拿出打印好的体育节赛程表，翻到关于“定点投篮”赛制部分，坚定的告诉他们：“这是一个团体项目，比的是10个人总的分数，并不是某个人厉害就可以的，你们就是我们班最厉害的，你们做到最好就没有遗憾了，我相信你们可以的”。
就这样，10个学生不情不愿也很不自信的出发了。因为场地有限我只安排了一个学生带着相机和3个男生去加油。然后，突然级长打电话告诉我找不到我们班的人，我肯定的回复：“我们班十个人早就过去啦，已经在篮球场啦，再找找，找不到再给我打电话”。
因为还有剩余的同学要安排，现在回想我可能也没有意识到问题，所以我没有立即跑去球场。结果，佳级第二个电话来了，满篮球场都没找到我们班的人，两个篮球场的场地居然找不到15个人，我瞬间感到非常不妙，狂奔过去找他们。
勤思9班
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“老师，我们没带球，他们都好厉害”
去了球场，我一眼就看到了他们，因为他们一群人手插口袋安静的站在篮球场的最角落，静静地看着别的班投篮，我问他们怎么不练习，他们说：“没球，你又不准我们带球，不敢带（抱怨的心理）”；我问投篮的学生参加完比赛了吗？他们说比完了。
当我想借球给他们练习的时候，裁判们说没有练习时间了，直接上。这个时候我们班的学生又开始说：“他们都好厉害”。于是我直接自己投了几个，虽然是5进1，但至少让氛围没那么紧张了，其他参加完比赛的学生也让回班后，终于开始比赛了。
厉害的是我们班第一个上场的谢奥先同学三投三中，给了后面同学莫大的信心。说实话，我自己其实也完全没想过这个项目差距这么小，当计分老师告诉我们班只要再投进去一个就可以夺冠的时候，我开始很期待能够第一场能够夺冠，但最终只获得并列第一的成绩。
虽然只是并列第一，但对我们班来说太震撼了，毕竟我们班所有人对去年倒数第一的名词铭记于心。定点投篮我没做好的是了解一下其他班的投篮情况，如果在最开始我就知道10人进7个我们就是第一，或许给孩子们的信心更足。当然，这都是后话，但我希望我能在下次时吸取教训，对知彼做的更好，
勤思9班
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勇往直前，绝处逢生
当别的班在为报名人太多，需要班内比赛才能选出最佳选手时，我的烦恼是还有很多个项目找不到报名。
好不容易找到人报名了某个项目，比赛现场又会出现这样的声音：“这么菜，早知道我报名了，让他上还不如我去呢！！！（责怪他人的心理）”
甚至，6*300的时候，报了名的学生说他不想上了，如果硬是让他上，那他就站在原地不动，或者往反方向跑。当时我一是气学生的不靠谱，二是气临时找不到人，气急败坏差点要弃权。
好在，经过三轮召唤，通过广播喊了A.B.C三个人终于找到愿意上场的人D，而这个差点弃权的项目，我们班拿了第二名，距离第一名0.01秒。
（学生激动到把第一个冲向终点的运动员抱起来的视频）
，时长00:02
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SPORT
一、知彼——个人赛需要天赋，团体赛可以努力
去年写的文章被强级看到，当时跟他聊了很多也学到很多。其中最重要的就是意识到没有天赋型运动员的班级，运动会要重视团体赛。他们班的第一就是靠每一个团体赛都拿前三获得的，今年也如此，此处感谢强级精心指导。
（1班总分截图）
师生同心，创造奇迹
为了让学生也明白团体赛重要性，我做了这样的表格，告诉他们我们或许没有天赋，但我们可以努力。我们不是跟某个人比，一个人的努力有限，但一群人的力量可以很强大。
（参赛人员表格）
勤思9班
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积极组织，优中选优
去年之所以会让不适合的选手在那些项目，具体到我的组织上：
一是我对规则不了解。一分钟跳绳比赛必须3男3女，毽球必须至少有两个男生，这些细则我全都是广播通知紧急召集参赛选手之后才知道的，自然没有取胜的机会；
二是我对我们班体育能手完全不了解。女子800m上场的居然是全班跑步最差的人之一，一个班级1000m第一名居然去跑200米，反正就是一顿混乱。
今年我回忆起来大概是这些点起了作用：
一、赛前
1讲解。把比赛的时间、规则、注意事项在大屏幕上一个个讲解清楚，当天的赛事和参赛人员和全班同学一起一个个确认，同时写在黑板上。
（黑板赛事图）
2.强化。每个半场开始之前强调我们的关键项目，明确我们的目标，团体赛一定要努力。
二、赛中
1.到场。
我告诉学生每一场比赛一定要通知我到场，如果有比赛同时进行，至少让我在赛前去一下。
2.准备。
竞赛提醒学生提前热身，每一场团体赛都提前很久就做准备。
（为运动员按摩）
一是确定人员，二是模拟练习。
3.模拟。
初一年级还在踢毽子的时候我就去借毽球让选手们练习，并用手机进行2分钟的模拟练习，提前感受氛围。
跳绳比赛也是让学生回去拿自己的跳绳先练习（bug下午场下楼的时候忘了让学生先带下来），热身好之后模拟。
4.协调。
很多赛制的细节需要到现场才能了解，比如一分钟跳绳跳两轮取最好的一次，这个时候运动员其实很紧张，根本无心顾及这些，或者有些人想得不够全面，认为：“第一次随便跳，第二次再全力以赴”，但其实，第一次就要拼尽全力，因为第二次的时候根本没力气了。
而毽球则是只要不是手拿到毽球，其他部位接住都可以继续踢。
5.造势。
每次上场前团体项目都做一次加油的动作，就像《高能量姿势》里说的，姿势对了，能量就来了。
虽然简单，但情绪会被带动，状态调整为比赛模式。
三、赛后
1.树信心。
每个半场结束后回班总结，把上午/下午的比赛成绩全部放在大屏幕看，找出我们的差距和努力的方向。让数据告诉大家，每一个人的每一份努力都很重要。
快0.01秒就是第一和第二名的区别，多跳绳一次，多踢一个球为班级争取很多分。
（第二天发现我们班排名第一的时候，全班都惊呆了）
2.定态度。
第二天班级有位同学快到终点的时候摔倒了，但还是坚持走到终点再去医务室，这就是运动精神，哪怕受伤也要到终点线。
3.暖人心。
我猜想摔倒的同学是因为太冷身体不够热才摔倒的，所以看着他一直干坐着想让他回家去穿衣服，可是他又不愿意回家，于是我就让学生把其他学生的棉衣给她，紧接着其他学生纷纷脱下自己的衣服给他盖上。
此时摔倒的学生开始低头哭泣，后来问他，说既感动于同学们的温暖，又遗憾自己摔倒了，没法参加集体项目了。
4.找亮点。
20*50米的接力赛，我们班没有进前8，学生很难接受，因为这一场我们跑得太艰难了。
接力最怕的就是掉棒，而我们在第一棒的时候就掉了，前三棒都是最后一名。但我知道，不到最后一棒谁都不知道会发生什么，努力跑，坚持住本身就是胜利，即便后来我们班又掉棒一次，我也没有灰心。
果然，经过重重追赶，我们班跑了小组第一名。那种历经重重困难之后收获的胜利，最是激动人心。这一次小小的胜利，因为有大半个班的付出，更让我们坚信努力一定有收获。
勤思9班
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SPORT
月缺不改光，剑折不改刚
今年的运动会从10月推迟到11月，又因为各种原因推迟了N次，学生都已经没有期待了，以至于《我2022的遗憾》这篇周记，我们班99%的学生写到运动会，或许这也是一个预设，要在2022年了结我们去年的遗憾。
但今年，同样有一些不完美的成分
项目参与：
1.拔河。去年的拔河，第一场结束了才发现我们班少了一个人，第二场还没站定就开始了，没开始就结束。今年抽到的去年的亚军1班，更是觉得“重在参与”。明年还是要好好参与。
2.20*50米接力。跑了小组第一都没进前8说明我们年级的团队真的超强，必须要再努力才能站在最闪耀的舞台。
3.男子1000米。我们班有个学生没检录就跑完了，没有参与到项目中。或许也得不到奖，但没参与就感觉很难过。
4.毽球。还是没有派出最强选手，以后班级要准备毽球提前练习。
勤思9班
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组织协调：
1.非运动员对运动员的赛前赛后服务不够周到。这次我们班的大本营在操场的尽头，每次找人那东西都是我整个操场，累得半死，下次要安排两个贴身助手才行。
2.加油团不到位。原本想根据每个半场的运动员安排座位表，
确定加油团的人员。第二天的赛程很多同时进行，学生玩的根本找不到人，下次还是要提前安排加油团的人。
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班级建设：
1.女生之间的人际关系果然成为了八年级学生的主要矛盾。同学之间的小矛盾要及时解决，累积的情绪在欢乐的氛围下显得格格不入，但不处理又会扩大面积，不要厌烦这些小摩擦，解决它才不会演化为大战争。
2.友谊第一，比赛第二看似“假大空”的口号，在班级竞争的时候显得格外重要，否则就是各种“谣言”。不信谣、不传谣要从每一句随口的话抓起，切断传播链，才能杜绝谣言的持续蔓延，避免造成更大的矛盾。
3.活动仪式。今年班级没有让家委统一买零食而是让学生自己带，班级只买了两瓶水和香蕉，去年运动会结束吃了蛋糕，所以学生很期待，因为没有提前订且我以为当天要核酸，所以没在准备，希望放假前有机会吃一次。
4.团结的力量。当我们告诉全班同学我们班排名第三的时候，全都就是一种unbelievable的状态，后来我拿着得分表一一分析，孩子们才觉得这是真实的。
虽然男子个人项没有得分，但混合项目中男生的贡献不可忽视，特别是第一场定点投篮第一个投球的同学三投三进，给了很多同学信心。之后的每一项团体赛，最终的总成绩，都是因为我们团结、同心，共同努力取得的成果。
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SPORT
心存希翼，目有繁星
回忆两天运动会，让我充分感受到了我们班孩子的不自信，似乎至此我才真正明白他们平日里的不积极、不主动、不参与、不努力、不灵活不过是不自信的表象。
（跟语文老师讨论我的看法）
根源是他们不相信自己可以，不相信自己的努力会带来改变，不相信自己的付出会有收获。
教育事业：
油然记得学生家长跟我说：“从小到大，收到的都是老师投诉我孩子的电话，从来没有哪位老师打电话来夸赞他。”
给自己定个KPI，不管多么劳累或繁忙，每天真切的夸赞至少一个学生，少些批评，多些赞许。
个人发展：
两年运动会，我更深刻的体会到了班级标语“慎而思之，勤而行之”的内涵。
当初把班级名字定为“勤思”，现在觉得“思”更应该在前面。毕竟，行动前的缜密思考胜过十分努力的行动，否则，努力也是南辕北辙。
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愿我的思考和勤奋让希望真正发生，让每一位9班学子都能成为更好的自己。
生命不息，运动不止
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