春雨，淅淅沥沥。
今晚继续来听师兄的教育心理学课程。
还是跟那个陪妈一块，孩子跟我们的一级，我且叫她如云吧。
自从我在公众号里写了一次听课感受后，如云就留言希望能跟着一起去听课，后来就带她一起来。
这是听第四次课了，也是我们第四次见面。
只要我过去听课，就会在微信上跟如云打声招呼，问她去不去。
如云就特别高兴地答应，然后俩人约好在哪里见面之后，一起骑车去曲师大。
如云每次都听得特别认真，笔记也做得认真。
课间我师兄过来跟我们聊课程内容的时候，如云也听得特别认真，而且会跟我师兄探讨一些问题。
很佩服如云的好学。
更为一批孩子感到幸运，因为如云，她是一位初中的任课老师。
如云老师说自己在大学时代也有这门课程，但是那时候没有经过实践，纯理论学习，对之没有特别的感觉。
就像学其它课程一般，为了完成任务，为了考试通过。
然而，时隔二十多年，做了多年老师之后，再重新听这门课程，顿时有种醍醐灌顶的感觉。
在教学过程中遇到的许多现象，如今从教育心理学角度来分析，之前的迷茫豁然开朗。
从如云老师和我师兄关于教学的交流中，我能很清晰地听出她的欣喜。
为孩子们感到幸运的是，如云老师说她近期的所学，完全可以应用到教学实践中。
在了解孩子心理的基础上，注重教学方法，因材施教，这对于孩子来说岂不是一种巨大的福利？
从如云老师跟我闲聊的过程中，我知道她班很多孩子喜欢和她说心事，把她当知心大姐姐。
说起这些的时候，如云老师的话语中透着浓浓的幸福感，我亦跟着她开心不已。
她的孩子也非常优秀，在班里的成绩经常第一。
上周日那节课，因为是假期的末尾，很多学生没去。
师兄说正好可以跟我探讨一件事。
说最近有不少初中的家长，跟他说发现自己的孩子看玄幻类的小说。
内容就是那种主人公什么苦都不用吃，然后突然就有了一种超能力，就什么事都能做成的故事。
师兄担忧的是孩子们看过之后，会自此不想努力，幻想自己也有超能力。
师兄想让我站在写作者的角度，来呼吁作家们能尽量少写这类书籍，或者能在写此类故事的情节上，把孩子们往正能量上带。
我理解师兄的苦心，但却觉得有悖于写作思想自由的宗旨。这些玄幻类的小说，也属于写作的一个领域，而且在网络上很火，读者甚众。
孩子们痴迷此类作品，大概就跟我们那个年代痴迷金庸武侠小说和琼瑶爱情小说一般，还不至于走火入魔真的去练降龙十八掌或九阴真经。
师兄想做的课题，我觉得可以做成如何引导孩子读课外书。
我把自己的意见讲过之后，师兄也有些茫然：
这个课题还做不做？应该怎么做？
师兄对孩子们的用心，让我钦佩。
陪读的最后一个学期，业余学习的时候认识了这俩老师，而且作为旁观者近距离地接触了一段时间，感受到他们的师品师德。
很欣慰。
听完课出来，外面仍是淅淅沥沥的春雨。
明日的树叶和鲜花，定是更加的清新和娇艳。
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