和谐的师生关系需要教师和学生双方共同努力,共同维持,共同进步,然而,教师作为管理者和教育者,在教育管理过程中难免会和学生发生矛盾冲突。
案例
临近期末考试,语文老师留了很多作业。龙龙觉得需要抄20遍的词语自己都会,不想写,就求妈妈帮忙,请老师免了他的这部分作业。
妈妈对龙龙说:“你说的也有道理,可以把想法直接对老师讲。”龙龙虽然怕老师,但有了妈妈的支持,第二天就大着胆子找老师说了。老师说:“如果你能保证考试全对就行。”龙龙说:“没问题!”
回到家,龙龙把这些词语默写了一遍,这才安心地出去玩了。
案例
一年级的征征上学时,因为个子比较高,在校门口被几个值日生围住询问为什么没戴红领巾。这个场景被还没离开的爸爸看到了,立刻喊了一声,征征得以脱身。
事后,征征爸立刻在班里的微信群向老师反映了这个问题。他说儿子当时“目瞪口呆、小脸发白”,担心他的心灵受到伤害,希望学校出面解决。
一位儿童心理专家告诉征征爸:“在孩子面临困境时不用过于紧张,告诉孩子如何处理,他就会慢慢成长起来。”
案例
一年级的梦梦回家后告诉妈妈她被老师调换了座位,从第一排调到了第三排。妈妈听了心里很不舒服,她觉得这是老师对女儿不喜欢、不重视的表现。
于是妈妈一会儿反思孩子成绩不突出是因为自己没有让她提前学习,一会儿后悔自己没有经常与老师交流,没有尽到保护孩子的责任。
晚上,妈妈小心地问梦梦调换座位后感觉如何?梦梦兴奋地说今天特别开心,因为交了好几个新朋友。
案例
洋洋到了入学年龄,父母把他送入寄宿学校,开始外出打工。他们认为学校管理严格,食宿条件也不错,就不用自己操心了。于是除了每周跟儿子通电话,从来不主动与老师联系,也不参加家长会。
但是洋洋周末总是偷偷外出上网,而且越来越上瘾。直到有一天没来上学,老师才找到了他的父母。那时他们才知道,儿子的学习一直很差,经常不及格。看到孩子的现状,他们心里后悔不迭。
案例
毛毛是个内向的孩子。上学后,妈妈发现他有时作业出错,是因为上课没听懂。但是说了几次,他都不主动问老师。妈妈说:“你如果不好意思,就拉个同学一起去吧。”并且,她把这个情况与老师做了沟通。
第二天毛毛拉了个胆子大的同学一起找老师,老师很耐心地给他讲了一遍,并且笑着对他说:“以后有问题随时来找我。”从那以后,毛毛的学习主动了很多。
在师生关系的问题上,父母应该引导孩子以坦然的心态与老师相处,鼓励孩子以诚恳的态度向老师求教。
这样,老师会成为孩子的良师益友,孩子也会从老师那里受益终生。
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