孩子一旦被看见，懂了孩子，人性中的攻击性就会转化为滋养生命的一个动力。
小伙伴们中午好，在分享之前我先做一个情况说明：我开学了，每天正常上下班，这个变化会影响分享规律。我也在努力调整中，想找到可以充分分享的时间段。另外，本学期，我公交车出行，今天是第三天。我体会到了公交不仅省钱，还一路风景。同时，我要在时间安排上必须更合理，宽裕化。
开汽车完全由自己掌握，我总卡时间到校，每天上班都是充满刺激的过程。我把时间抠得太紧了，遇到一点堵车，或者其它情况，我那车就是低空飞行。我开车习惯也不好，喜欢看手机。我坐第一班公交车出行要走的路，顺便把每天的运动量拉上去了。只是这样一来，早上分享的可能性变小了，每天六点半就要出门了。
顺便再说一下，公交出行太省钱了，心里不由得美滋滋。好像大赚了一笔一样。坐公交眼睛想放哪里就放哪里，想看风景目光放在车窗外，对人好奇了，目光放进车里。真好。
说了这么多，其实就是想说最近分享会在时间上“随心所欲”。
今天分享《车祸目击者实验：谣言，可怕的记忆篡改和植入》和《电击实验：服从，乖孩子的罪名》，又是两个感触颇深的实验。
第一个实验提出了一个问题：记忆可靠吗？当然不可靠，不然我们不会说：记错了。书中说不可靠是因为我们有虚假记忆。互联网时代、广告时代，我们记忆的主动权在失去。
我们脑海里有很多记忆信息，这些信息会自动组合成不真实的记忆，这些不真实的记忆，我们错以为是真实记忆。简单点说我们的脑子在欺骗我们。
书里讲了一个真实的案件，轰动全美的阿米罗特性侵冤案。一个四岁半的孩子在生理上有些特殊反应，引起母亲的警觉，然后舅舅跟他描述的自己曾经的性侵经历。孩子搞不清楚是什么状况，他晕菜了，他说他经历这些。冤案就成了。
妈妈只是看到孩子不停的去尿尿，频繁地尿床，还牙牙学语。就以为被性侵了。孩子的这种行为在心理学上叫“退行”，他在模仿16个月大的弟弟。
两孩家庭，老大是很容易有退行行为的，这种行为源于父母对两个孩子的不同的态度，当对弟弟关照有加的，对老大会有所忽视时。老大在潜意识里自觉不自觉地就退行了。认为这样就会得到更多的爱。只是这个妈妈误读了。
经舅舅的“开导”，幼儿园的工作人员阿米罗特倒了大霉，然后所有的园内小朋友在家长恐慌的情绪下，在诱导性的语言的刺激下，很多孩子们都说自己受到了侵犯。
为什么会这样？权威在发挥着作用，整个事件中有“心理专家，警察”的介入。孩子们都很小，还没有独立思辨能力，他们是要服从权威的。再说警察本身就代表着正义。心理专家又跟孩子们“抠”细节，抠着抠着就抠成“真的”了，冤案就顺理成章地发生了，飞来个十年的牢狱之灾。
另外一个原因是“恐慌，焦虑”的情绪。在情绪裹挟的状态下，脑海里的记忆碎片会自然重构。一重构就信以为真了。
回过来想想，我们会说孩子是不会撒谎的。其实不是这样的，是孩子分不清真实与虚假。又想象力丰富。这在提醒我们用理智看待孩子口中的事。
孩子分不清了我们能明白，我们大人有很强的理性的思维，就能够分清楚哪些是虚假记忆，哪些不是虚假记忆？其实更糟糕，我们成年人有了理性就用合理化，合理化那些虚假记忆，坚定虚假记忆的真实性，又碍于自尊了，所以更愿意去承认这个虚假记忆的存在。成年人更加麻烦。
书中提到了“语言”，语言的诱导性。我一直是语言的囚奴，愿意被一些美好而得怦然心动的词语裹挟。语言会给自己不同的体验。用“碰撞、撞毁、冲撞”，去预测车速完全不一样，激烈词预测的车速就要大大的高于平常的词。
如何运用好我们的语言，客观描述事实，是对我们每个成年人提出的一个要求，每个人都有自己情感倾向。我们会自觉不自觉地选用一些语言来为我们的偏好、情感倾向来服务。
也因为恐慌和焦虑，“谣言”就横空出世了。网络上一直是“造谣、辟谣”的此起彼伏。是大家的焦虑情绪在供养。有些人利用了大众的恐慌和焦虑，对大众进行着情绪的裹挟——造谣滋事。互联网时代，我们很多记忆就是交互着共同产生的。
现在是广告时代，广告是对大脑的强行入侵。那我们怎么来保持独立清醒度？
——觉知。觉知自己的情绪，闭上眼睛，有一些镜头在大脑中噼里啪啦噼里啪啦的闪，这个时候可能就在说明你心中积压的情绪特别多，正好被这个谣言给调动出来了，这时就做一些其他的事情，比如说冥想。
——保持批判性思维。问“真的是这样的吗？难道真的是这么离奇吗？”然后顺着这个逻辑去推断这个事件可信度。
——让子弹飞一会儿，观望。看看事件是怎么发展的。
——用事实说话，蹭谣言的热度，这个太高级了。谣言怎么说的，你就怎么去做，然后把结果显现出来，用实践去破谣。
第二个实验《电击实验：服从，乖孩子的罪名》。这个实验看了让人非常震撼。阿道夫艾希曼，二战中臭名昭著的最终解决方案的主要负责人，他出庭作证的时候，他还在为自己辩护——只是在服从命令。
这里就引出了在权威之下，有些人会泯灭良心，做出了一些反人类的事件。而有些人不会，是因为有独立的思辨能力。
米尔格拉姆，推动了社会心理学量化研究进程，犹太人，做了著名的电击实验。招募志愿者，给4.5美元报酬，说明实验目的——用电击的方法来提高学习效率。换句话说：电击你，是为你好。结果会发现很多人是会服从命令，只要回答错误就电击，且加大电击强度。受试者痛苦，扭曲，狰狞，抽搐……权威说：他只是有点疼，不会永久性的组织伤害，没有关系的，请继续。受试者内心会有挣扎，但他依然会服从命令
实验有个预设，受试者连续三次提出，不愿意电击了。就停止实验，给他贴上一个标签，反抗了权威指令。但几乎没有人连续三次提出“结束”。
进行了19次相关的实验，改变了受试者间的距离和位置，发现结果还是比较一致——多数人在权威的指令下，会伤害陌生人的。
这个实验跟我们提出：从说服的背后，看见人的攻击性。作为群居动物的人类，天生有服从权威的倾向，在权威之下，一个好人会瞬间变成一个坏蛋。
服从是什么？是一种讨好，讨好的背后是什么？是一种恐惧。恐惧来源哪？来源孩子小时候，抚养者对待他的方式。
其实我们已经知道，孩子是用攻击性来跟这个世界建立关系。孩子首先接触的是妈妈的乳房，他吮吸，咬妈妈的乳房来跟妈妈建立关系。而“咬”是孩子天性中，我们人类天性中的攻击性。如果这个孩子咬了妈妈的乳头，妈妈是用一种抱持的爱的方式，回应孩子的攻击性，那孩子的生命力就会被很好的保护住，安全感的建立——我是被爱的，他人是值得信任的。如果妈妈对孩子的攻击性采取的是批评的厌恶的反馈方式，那么这个孩子会内疚——觉得自己是不被爱的，周围的人是不值得信任的。这样的孩子有可能更多可能产生“盲目服从”。
我们如何去保护好孩子的攻击性？攻击性还可以解读成生命力，是充满活力和动力的。我们成年人会说“保持住你的愤怒”，也就是说保持住你的生命的张力。如何保护好孩子的攻击性——“看见”孩子。孩子一旦被看见，懂了孩子，人性中的攻击性就会转化为滋养生命的一个动力。我们成年人也是需要被看见的。被看见就是被爱被理解，我们终生都会追求的这种愿望。
我想把最后的一段话读一下，特别好的一段话：人性是丰富多彩的，既有光明也有黑暗，而所谓光明和黑暗都是我们人为赋予的意义，人性本身并没有什么意义。但我们的人生是有意义的，尤其是当我们被其他生命“看见”并理解的时候，这种“看见”和理解本身就是意义。
今天的分享结束了，分享得不太满意，重点不突出又啰嗦。但我还是准备坦然接纳自己，拥抱自己。
系列回顾：
【阅读分享】《不要挑战人性》分享一【阅读分享】《不要挑战人性》分享二【领读分享】《认知觉醒》分享十七广而告之，“老梅的碎碎念”有个读书群，欢迎你来。群很纯粹，不闹、自在、有收获。
备注：艺术作品来自“功夫水彩”公众号，侵删
